一道小学二年级的数学题，不只难倒了身为副传授的爸爸，也难倒了理科身世的工程师妈妈。此外，还有不少传授、博士生、工程师、税务专家等高材生也和这道标题问题较上了劲。虽然最初有人解出了这道题，但对于二年级的小学生而言，一道数学标题问题需要如斯多人大费周章才能得以处理，这道标题问题事实有何意义？估量除了命题教师垂头丧气外，大大都学生城市因这道题挫伤进修的积极性。

　　小学阶段的数学讲授应着重指导学生在糊口中进修数学，感触感染数学带来的欢愉。若是非要借本质教育之名不按套路出牌，搞出一些测试学生本质的花哨试题，其成果必然会拔苗助长。

　　顾大松，东南大学法学院副传授。正上小学二年级的儿子，被一道数学题难住，顾大松拉上当工程师的老婆一路研究，却同样发觉不会做。他无法之下只好上彀发帖乞助。谁想到，一大圈传授、博士生、工程师伴侣人多口杂，也没能答到点子上……（5月7日《现代快报》）

　　之前，徐州睢宁五年级数学测验题中有一道“生果式神考题”，标题问题是“小明妈妈在超市买了15个苹果、20个桃子和1个西瓜，一共付了8块钱。小明妈妈的春秋是几岁？”说是为考查孩子的辨识能力和发散思维。但该试题较着具有逻辑上的紊乱，既没能起到应有的考查感化，反倒让网友解读出不少“内涵”。而这道难倒浩繁高材生小学数学题也不免有哗众取宠之嫌，同时，这也是对小学生认知程度的过度拔高和对数学课标的误读。

　　小学数学第一学段的课程尺度划定了数学讲授需要培育学生学问技术、数学思虑、问题处理、感情立场等四方面的能力。这四种能力既彼此联系，又彼此推进。这道找纪律的试题旨在培育学生的数学思虑和问题处理能力，但因为对小学生认知程度领会不充实，试题的难度远远超出了学生的认知范畴，而且超出了数学课标的要求。不只小学生做不出来，不少大人也是一筹莫展。小学生由于难以处理数学问题，势必会影响其进修数学的热情和乐趣。再者，退一步来讲，即便小学生能在教员的协助下处理这道试题，但不是每所学校都有如许优良的教师。

　　无论这道数学题能否属于附加题性质，又能否只供学不足力的同窗进一步提拔本人。显而易见的是，其难度曾经远远跨越小学生的认知范畴。虽然是在调查学心理解法则和归纳归纳综合的能力，但对于二年级的小学生而言，这种调查较着被报酬的拔高了。在本质教育的语境下，不少学校积极改变讲授思维，命出一些旨在培育学生学科素养的试题。然而，一些本质考题哗众取宠的环境也并不鲜见。借着培育学生分析本质的表面，命出一些慕名奇奥的试题，即便是教师都不必然会做的标题问题却拿来考小学生，这种概况上落实本质教育的行为实在让人隐晦。