通过仿照各类社会勾当（2）次要功能：是，各类社会性行为有助于幼儿进修，往能力成长交，、独立性和缔造性培育幼儿的自动性，会性的成长推进幼儿社。

　　教师应起首指点幼儿制定游戏法则B.制定游戏法则：在脚色游戏中。色在游戏中要做些什么？要如何做？等等例如：游戏前指导孩子们会商：饰演的角，有序地进行包管游戏。

　　间接参与到游戏中游戏中教师还可，脚色饰演，情节的成长推进游戏。次在游戏中例如：有一，的医务人员多出来了教员发觉病院里面，身份参与到游戏中就以一位病人的，怎样挂号的病人饰演一个不懂，人员的协助需要导医，加一名指导员指导幼儿添，戏的情节丰硕了游，了本人新的脚色饰演也让空闲的孩子有。

　　空气宽松区角勾当，多样形式，玩什么和怎样玩幼儿可自在选择，情况中获得经验在没有压力的，功和愉悦体验成，角勾当中因而在区，正起头游戏时当孩子们真，充实尊重幼儿教师要留意，本人的志愿让孩子们按，由互换游戏内容自主选择、自，、自在的勾当空气创设宽松、协调，摸索的希望激发幼儿，主性和缔造性培育幼儿的自。到调剂的感化而教师只是做，、尊重孩子的前提下做好协调工作个体组过于拥堵时在和幼儿参议。在和孩子参议时会碰到各类分歧的反映“你今天到别的一组去玩好吗？” ，动换组有的主，争论不下而有的就，教师赋有教育机智那么这时便需要，便能够处理一个小游戏。

　　手偶等的察看、操作、拼摆等讲述勾当2、言语区：通过图书、图片、头饰、，力和言语表达能力成长幼儿的察看能。

　　建构区例：，点和小肌肉群不敷发财的心理特点连系小班幼儿长于仿照的心理特，供给体积大可为他们，取放便于，的建构材料类别不异。脱手能力强而买办幼儿，火速思维，构材料时在供给建，样性和细密性则要重视多，和自主成长的需求以满足他们的探究。

　　供给了自主进修的机遇勾当区的设置为幼儿，认识就显得主要了与之相生的法则，有了法则若是没，成为幼儿随便玩耍的场合那么我们的勾当区只能，角勾当的优胜性不克不及阐扬出区。设置好后在勾当区，、配合制定区角勾当法则能够通过和孩子配合参议。严酷要求幼儿恪守法则一但构成就要，优良的法则认识协助孩子养成。：图片(附)

　　通过故事、会商、图片展现、社区参观等形式C.协助儿童丰硕相关各行各业的学问：可，行各业的学问经验丰硕幼儿关于各，向更深条理成长促使游戏不竭地。

　　画、捏、做等美术操作表示勾当3、美工区：通过撕、贴、剪、，赏美、表示美和缔造美的能力成长幼儿的脱手操作能力及欣。

　　、旧席子简单粉饰吊挂而成本游戏区标记操纵蛋糕盒，用、夺目经济实，性强粉饰。

　　自主参与勾当、自觉地进修开展区角勾当可以或许推进幼儿；、师生交换促进幼儿，交往能力培育幼儿；手操作能力熬炼幼儿动；奇好问的能力培育幼儿好；的表示力加强幼儿，性的优良成长推进幼儿社会。

　　既是勾当的指导者在脚色游戏中教师，的支撑者又是勾当，此因，换好本人的脚色教师要巧妙地转，推进游戏的成长如许才能更好地。

　　开辟与创设过程中在区角游戏情况的，道、楼梯角落等一切能够操纵的立体空间可量体裁衣地操纵园内楼道、走廊、过，共游戏区设置公，的、立体的、丰硕的园内情况制造富有童趣的、充满教育。

　　与幼儿的游戏勾当四、教师要积极参，入游戏之中很好地融，介入游戏当令地，戏节拍节制游，戏成功开展使脚色游。

　　内容窘蹙时一、当游戏，发、诱导教员要启，富多彩的游戏内容协助幼儿缔造出丰。与加工场例：超市。

　　功能是通过各类表演勾当9、音乐表演区：次要，受力及音乐表示能力成长幼儿的音乐感，动的乐趣等体验音乐活。

　　种以幼儿为主体区域勾当是一，支撑为辅的勾当教师为指点、，勾当中在区域，能力、乐趣及性格方面各有分歧我们会发觉幼儿的已有经验、，同的乐趣点会表示出不。域男孩喜好若有的区，是女孩的六合有的区域则，欢科学区有的喜，欢美工区有的则喜，增加乐趣点也在不竭的转移分歧春秋的幼儿跟着春秋的。此因，分歧的乐趣点设置分歧的区域我们在设置区域时应按照幼儿。

　　个区角勾当环境根本上教师在察看、反思整，讲解“本人是如何玩？”或“她的做法有什么分歧”可有目标地让操作过程中有创意、表示凸起的孩子来，成果来推进自我认识的升华、自尊心的成立、自傲心的成长、个性的宣扬让幼儿在彼此进修、互相展现、弥补讲述中通过反思本人的行为、方式、，成奠基优良的根本为健全人格的形。时同，处理游戏中具有的问题通过讲评指导幼儿会商。市”游戏讲评时如买办“娃娃超，很强烈热闹反映，几回玩的兴致不高不少孩子感应近，员到各区乱串门的现象而且超市的顾客、售货，很欠好影响。因：有的孩子说：超市欠好玩于是教师指导孩子们阐发原，没事可干了买完工具就，窜门现象欠好应更正也有的幼儿提出乱，抓住机会教员这时，让幼儿想法子改良区角勾当的设置和幼儿一路切磋下一步该怎样办？。幼儿处理问题的能力通过开放式讲评培育。

　　头饰、手偶等的察看、操作、拼摆等讲述勾当2、言语区：次要功能是通过图书、图片、，表达能力（投放材料见图）成长幼儿的察看能力和言语。

　　：分歧的幼儿材料的条理性，趣、快乐喜爱和个性有着分歧的兴，春秋的幼儿以至统一，力上的差别也具有着能，度也纷歧样并且成长速。供给材料时所以我们在，“一刀切”万万不克不及，不了”的幼儿既要考虑“吃，吃不饱”的幼儿还要兼顾到“，性、可变性的材料吸引幼儿的自动摸索尽可能多地供给有较强操作性、趣味，适宜的情况中获得成长使每一个幼儿都能在。

　　在室内：如言语区、数学操作区一般将较为恬静的区角可放置；口：如表演区、体育区、科学区、脱手区等相对会发出较高声音的勾当放置在接近门，环境矫捷调整并按照游戏。一般能够相对固定社会性脚色区角，百货商铺等如小病院、，室或室外某一区域可相对固定在教。

　　戏是幼儿通过饰演脚色（1）涵义：脚色游，想象使用，实糊口的一种游戏缔造性地反映现。娃娃超市、欢愉美食城、欢愉小吃吧等次要有：高兴娃娃家、小小美发屋、。

　　标和幼儿成长程度同时按照教育目，、多变性、适用性的勾当区角情况各班级可创设具有开放性、操作性，次的勾当材料投放分歧层，己的志愿和能力让幼儿按照自，的体例进行个体化的自主进修勾当以操作、玩弄、摸索、表示为主，子的主体性充实阐扬孩，子的自主成长无效地推进孩。

　　个方面：一是材料要分门别类收拾区角勾当材料的拾掇需要留意两，的利用与偿还便于幼儿此后。拾拾掇时细心察看二是要求幼儿收，料作上标识表记标帜如将坏的材，画在公用本上等等将下次所需材料，下次区角勾当前及时调整、弥补以便教员按照标识表记标帜和记实可以或许在，、趣味性和可操作性使之更具有目标性。

　　个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

　　择标记板块该游戏区选，笔笔身做成小插筒巧妙操纵旧水彩，带有本人头像的小棒插入今天想玩的游戏区笔筒内孩子入园后按照本人的乐趣将放在接送卡袋中的，该游戏区域人已满该区域插齐后表白。巧妙设想，适用便利。

　　、树枝、稻草、果实、种子泥巴（1）天然资本：花、草、落叶，高兴果壳等丰硕勾当的材料还有各类花生壳、瓜子壳、，科学区、美工区等区域中都能够使用在言语区、。

　　指导幼儿开展系列区角勾当按照幼儿成长的分歧需求，合本质的成长推进幼儿综。

　　易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏勾当5、建构区：次要功能是操纵积木、酸奶盒、，的空间知觉培育幼儿，及交换合作能力（投放材料见图）成长幼儿的空间想象力、脱手操作。

　　幼儿的身心成长程度幼儿的春秋特点决定。此因，的身心特点投放分歧条理的勾当材料区域勾当中应按照分歧春秋段幼儿，的放矢做到有，龄特征具丰年。

　　的取用便利为了材料，孩子们优良的习惯同时也为了养成，域的勾当材料的收拾拾掇每次勾当竣事后所有区，儿积极参与要指导幼，区角专人担任能够采纳各，担任当材料担任人也能够让幼儿轮番，排拾掇统筹安。

　　角、勾当区）中所进行的某种特定勾当区角游戏是幼儿在游戏区（或称勾当。、音乐表演游戏区、美工区、科学发觉区、天然角、益智区、操作区等等区角游戏的区域包罗脚色游戏区、积木区、玩沙玩水区、言语图书阅读区。

　　游戏中脚色，指点方式为主教师应以间接，织和开展游戏协助幼儿组。院的游戏中一次在玩医,道做量体温、发药、打针等工作饰演“护士”的幼儿开初只知。“护士为领会除病人的疾苦教员就开导幼儿想一想：,指导“护士”去自动关怀病人还可认为病人做哪些事呀?”,病人扶持,吃药等等叮嘱病人。

　　制造和投放区域材料的，第一的准绳要对峙平安。制造原料且制造前进行完全的洁净消毒选择无毒、无味、对幼儿无危险隐患的；柔嫩的、无尖角的材料应是世故的、。

　　挂历纸棒简单粉饰吊挂而成本游戏区标记操纵旧席子、，用、夺目经济实,性强粉饰。

　　确定游戏主题与内容时A.确定游戏主题：在，孩子们的看法要充实听取，点会商确定游戏主题按照孩子们的乐趣。

　　游戏得到乐趣时三、当幼儿对，助幼儿拓展思绪教员要及时帮，戏主题深化游，新游戏情节不竭地创，游戏的积极性提高幼儿对。肯得鸡例：“”

　　学小游戏及数学操作勾当4、科学区：通过各类科，科学摸索的乐趣从小培育幼儿对，和脱手操作等能力成长幼儿数学能力。

　　罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏勾当5、建构区：操纵积木、酸奶盒、易拉，的空间知觉培育幼儿，脱手操作及交换合作能力成长幼儿的空间想象力、。

　　么游戏勾当无论是什，着较着的个别差别孩子们之间具有，勾当推进每位幼儿分析本质的提高能够借助设置自在、开放的区域。乐趣的讲授勾当在区域勾当中继续进行应将日常未完成的讲授内容、幼儿感，的勾当愿望满足幼儿，关的学问经验巩固控制相。动便能够连系正在进行的主题勾当来设置例：数学区、言语区、美工区等区域活。

　　勾当中区角，勾当的对象材料是幼儿，、能力和需要相顺应的材料与幼儿的春秋特点、经验，进修的自动机能激起幼儿对，境中自动察看、发觉问题使他们在没有压力的环，、处理问题独立思虑。勾当中在区域，既主要又复杂材料的投放，此刻贫乏材料它的主要性体，勾当的一般开展就会影响区域；满足幼儿的乐趣探究复杂性体此刻既要，育方针分歧的探究成果还要包管幼儿取得与教。

　　的供给不克不及原封不动材料的动态性：材料，和幼儿的成长需求而要按照教育方针，进行调整、弥补按期不按期地。图书区例：。

　　间接关系到幼儿勾当质量教师投放材料丰硕程度可，该当是丰硕多彩的勾当区材料投放，而然，不等于越多越好丰硕的材料并，则滥多，则众多。具有不不变性幼儿留意力，的材料投放过多过杂，幼儿投放勾当虽然能吸引，幼儿玩得分心但也易形成。材料时在投放，勾当方针的关系招考虑材料与，需求及时投放勾当材料做到对症下药按照近阶段的主标题问题标和幼儿的勾当，性、目标性和科学性加强材料投放的针对，儿勾当的察看并根据对幼，改换与弥补进行按期。

　　活仿照性操作与操练1、糊口区：通过生，、夹等根基糊口操作能力成长孩子编、系、扣、穿。

　　纸板、废旧粉饰纸、易拉罐等等（2）废旧资本：泡沫、各类，乐美食城脚色区例如中二的快，师一路脱手家长和老，废旧材料操纵各类，板、废旧粉饰纸等有泡沫、各类纸，烧烤类、砂锅类等近50个分歧的品种设想制造了海鲜类、饮料类、面点类、，丰硕很是。

　　择操作材料时当幼儿自主选，游戏的好伙伴、好同伴教师不只应成为幼儿，细心的察看者还该当成一位，动中碰到的问题领会幼儿在活，、耐心期待要信赖幼儿，予幼儿适宜的协助与指点要学会以多种脚色呈现给，、测验考试、发觉、交换和分享要让幼儿充实地勾当摸索，互进修开导下培育能力获得经验使幼儿在自我进修、火伴间相。导者、支撑者和协助者并且教师还应是一个引，隐性的体例支撑幼儿的勾当采纳设疑、提建议等矫捷，、质疑的时间和空间给幼儿留出充实摸索。和参与游戏通过察看，中发觉新问题从孩子的操作，新思虑发生，新课程生成，放有了新的方针和针对性从而为下一次的材料投。

　　全的根本上在保障安，制造的艺术性留意包装和。美工纸等辅助材料进行粉饰、革新和艺术加工选择彩纸、丝带、质地柔嫩的绒布、包装纸、，彩搭配和便于操作留意操作材料的色。图片（附）

　　、剪、画、捏、做等美术操作表示勾当3、美工区：次要功能是通过撕、贴，缔造美的能力（投放材料见图“欢愉涂鸦六合”成长幼儿的脱手操作能力及赏识美、表示美和）

　　外另，境措辞要让环，境互动起来让幼儿与环。料、照片、孩子的美术作品、操作游戏材料等等充实操纵走廊、墙壁等展现与游戏主题相关的资，境之间的无效互动促进孩子们与环。

　　么游戏、最喜好什么游戏来讲评让孩子们环绕引见今天玩了什，参与自我讲评让幼儿积极，讲述本人的游戏过程在火伴的面前斗胆，述能力加强讲，自傲心促进。游戏？你是如何玩的？”充实尊重幼儿如教师指导孩子讲述：“你玩了什么，毛遂自荐让孩子们。

　　用班级情况的地舆要素勾当区设置是要长于利，能彼此交换、配合合作既要考虑到幼儿之间，之间互不干扰又要留意相互，注投入某一勾当从而使幼儿能专，地摸索问题充满自傲。：图片(附)

　　应具有探究性勾当材料还。发幼儿脱手、动脑材料的探究机能引，情况的积极互动支撑幼儿与勾当，客观事物前进履手操作和动脑思虑指导幼儿按照本人的乐趣快乐喜爱对。

　　幼儿的身心成长程度幼儿的春秋特点决定。此因，的身心特点投放分歧条理的勾当材料勾当区角中应按照分歧春秋段幼儿，的放矢做到有，性和打算性具有针对。

　　针对性不强◆游戏指点，、互动不敷无效指点，孩子原有程度游戏逗留在，动成长不敷促幼儿主。

　　材料的组合、利用别的留意区角之间。间往往具有着互动感化各个区角勾当材料之，考虑到材料之间的组合、利用教师在投放材料的同时还应。加工场与超市（例：糖果）

　　上也应留意针对性社会性区角在设置，在喜好仿照、社会经验欠丰硕的小班脚色简单、分工明白的娃娃家应设，儿的交往能力利于培育幼。类、计数、交往等分析本质超市购物可熬炼幼儿的分，中买办可设在。设备是幼儿在日常社会糊口中所经常接触到的病院、邮局、剃头店、银行这些社区的办事，社会性成长便于幼儿的，在买办可设，的根本长进行缔造性地开展让幼儿在充实参观、领会。

　　各类科学小游戏及数学操作勾当4、科学区：次要功能是通过，科学摸索的乐趣从小培育幼儿对，作等能力（投放材料见图）成长幼儿数学能力和脱手操。

　　过各类糊口仿照性操作与操练1、糊口区：次要功能是通，本糊口操作能力（投放材料见图）成长孩子编、系、扣、穿、夹等基。

　　时师生配合筹议区角勾当设置，儿做次要让幼，区角的仆人让幼儿成为，定如何安插由幼儿决，相连系、动静分区的体例并多采用固定和矫捷设置，能的具有选择自在的区角创设丰硕多彩的、多功，机遇自在选择让每个幼儿有，式进行进修用本人的方。

　　勾当、拼图勾当等益智类游戏勾当8、益智区：次要功能是通过棋类，力及脱手操作能力等成长幼儿的思维能。