3.熟悉文化常识。在古诗文阅读部门添加领会并控制常见的古代文化常识的考查内容。2018年测验中，古代文化常识的内容将愈加凸起。有可能还会添加标题问题。文化常识错乱，考生该当按照古诗文的体裁特点进行有针对性的堆集。

　　加强课外阅读，堆集写作素材，提拔人文素养，这对强化作文锻炼十分无效。我们研究近几年的作文试题，便可发觉高考作文命题具有试题的开放性，愈加关心糊口，倡导宣扬个性，强调度性思辨，追求一孔之见，因而日常平凡的作文讲授要加强审题锻炼，要对峙培育学生阅读书报、堆集材料的优良习惯，并对峙写作锻炼。做到有练必评、有评必改、有改必有提拔，切实抓好作文的升格锻炼，特别要肄业生关心社会，关心糊口，关心身边热点的人和事，添加材料的堆集。

　　针对新题型要拾掇批改:针对新题型必然会进行适量试题的输出操练，对犯错的重难点试题必然要拾掇在错题本上，若是是学问点的缺失，就再强调一遍学问点，若是是解题步调的脱漏，那么就再强化一遍解题的步调。

　　根本学问的夯实，学问框架的构成，阅读和答题习惯的养成，写作素材的堆集，多角度看问题的能力，发散性思维的养成，培育人文情怀和家国认识(着眼于时代所缺失的，社会所需要的，人类成长之必然)，语文不再是独抒性灵的表达，还要强化文以载道的普世价值的弘扬。

　　1.恰当添加阅读量，提高阅读速度。全国卷阅读量增大，阐述类、文学类、适用文、古诗文……可谓量大卷满。对山东的学生的阅读速度、阅读方式都提出了极高的要求。学生该当在通俗提高阅读速度和处置消息的速度的根本上，按照材料的特点，采纳分歧的阅读方式，高效处置文章消息。所以考生必然要在日常平凡熬炼阅读方式，做到速度和消息量的最大化均衡。

　　三是原文认识，它指的是凡解题必定细心推敲上下文，在原文中寻找谜底。可在现实讲授中却具有架空讲析和只重谜底的短处，以致学生缺乏必备的原文认识，这是要引认为戒的。例如阐述类文本阅读， 全体读懂文本、读懂每条理的意义;比对选项和原文，既咬文嚼字，又不固执，重在体会意义，仍是这个意义吗?恰当归纳错误类型

　　书面表达的提拔:书面表达是语文测验中很是主要的一部门，想的和说的纷歧样，说的和写出来的又纷歧样，所以务必不要在阐发语文客观题的时候只想想或者只是说说而不真正的动笔，书面表达的最高要求是言简意赅，就是言语精练还满意义完整。那么言语精练就需要同窗们持久结实的笔头锻炼，不是答的多就得分多，按照之前拾掇的学问点笔记，按照解题步调精细化作答就能够啦。最初再出格提示一下，字的黑白在语文试卷中挺主要的，属于书面表达中很是主要的一部门，所以字写得欠好的同窗最最少要写的清晰大白。

　　从《2018年通俗高档学校招生全国同一测验纲领》来看，相较客岁考纲无论是查核方针与要求，仍是测验范畴与要求等方面，都没怎样变化，所以能够认为来岁全国卷语文命题将全体连结不变，个体处所可能微调。好比:在能力条理要求上，(2017年测验纲领)C.

　　可是对于山东考生来说，一切都是新的，就测验范畴看，按照高中语文课程尺度划定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交换两个方针的语文1至语文5五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、旧事与列传、言语文字使用、文化论著研读五个系列，构成测验内容。测验内容分为阅读和表达两个部门。阅读部门包罗现代文阅读和古诗文阅读，表达部门包罗言语文字使用和写作。测验的各部门内容均可有难易分歧的考查。在参照往年全国卷的根本上，能够看到，全国卷考查的范畴更广更深，对能力的要求更大，试卷的容量也更大。所以在熟悉往年全国卷的根本上还该当做好驱逐变化的挑战。

　　2.试卷选考模块、试卷样式分歧。全国测验纲领打消选考模块，将文学类文本阅读和适用类文本阅读均作为必考内容。这也就意味着学生在文学类文本和适用类文本不克不及有方向，两种体裁都需要熟悉，两种体裁的标题问题都需要可以或许对于，考生不克不及再像往常一样专攻一种，不及其余。为了测验的不变性，来岁小说和非持续性文本继续调查的可能向很大，可是文学类文本中的散文、记叙文等体裁和适用类文本中的列传、旧事通信、人物访谈、科普文等体裁，安全起见都需要进行操练。别的就题型来说，可能会按照能力层级有所微调，添加评价类和使用类标题问题。好比:阐述类文本新增阐发文本的论点、论据和论证方式考点。并且试卷客观题和客观题可能交叉呈现，分值纷歧。即便是客观题也会呈现多选和单选稠浊，这都要求山东考生高度留意，日常平凡要做好顺应性锻炼。

　　再是审题认识，它是一种能自动、全面地攫取试题所包含的提醒性消息的心理倾向。高考阅读试题的题干，如简答题的题干，一般包含着命题角度、阅读范畴、答题体例三方面的提醒性消息。为此，注重审题锻炼，加强学生的审题认识，使之养成自动、全面审题的习惯，其实是十分需要的。

　　阐发分析:指分化分解和归纳整合，是在识记和理解的根本长进一步提高了的能力层级。要求可以或许筛选材猜中的消息，分化分解相关现象和问题，并予以归纳整合。将归纳整合，提出来，有强化的感化，按照往年经验在考题的要求中可能会凸起这一点。在阐述类文本阅读和逻辑揣度题中可能表示的更凸起。