践是人盲目革新客观世界马克思主义哲学认为实，变的现实的物质性勾当使外部对象发生某种改。人的勾当实践是，社会的人而人是，社会关系之中处在必然的，此因，人孤立的行为实践不是单个，会的勾当而是社。以所，持久成长的一个阶段实践作为物质世界，不竭成长演变的是在社会汗青中。是人民群众实践的主体。践勾当在新期间的深化成长“三下乡”是大学生社会实，明扶植的无益弥补是推进农村两个文，意义和久远意义具有主要的现实。出真知实践，糊口的主要构成部份社会实践勾当是大学，社会义务感和积极向上的精力风貌培育现代大学生的汗青任务感、，践育人的感化充实阐扬实，的分析本质提高峻学生，理论学问的尺度也是查验所学，供给了一个阐扬自我才能社会实践不单为大学生，风度的舞台展示自我，们分析能力的一个阶梯也是培育和熬炼同窗，学生进入社会更是一个大，前的练习训练场地走上工作岗亭。轻人的首要使命领会国情是年，、对占生齿80％以上的农人有所领会才行这就需要放眼960 万平方公里的地盘。“三下乡”社会实践勾当学生操纵假期时间加入，践中更好的认识国情如许能够使同窗在实，社会切近，确的人生前进标的目的从而确定比力正。校教育者作为高，进修、办事、实践、奉献等实其实外行动若是能指导大学生将强烈的任务感转化为，变为义务把步履，迹上树立起更高的起点将会使大学生在人生轨。会义务认识大学生的社，们较快顺应、融入社会该当说不只有助于他，我价值的必由之路同时也是实现自。

　　上选择“加入‘三下乡’勾当”一项在查询拜访中发觉没有人在加入社会实践，以往的大学生比拟较申明现代大学生与，、所处社会大情况都相对优胜他们的肄业履历、糊口前提，要的波折教育也没有颠末必，此因，往比力懦弱他们意志往，能力也较差降服坚苦的，会的要求较高常常是对社，要求较低对自我的。前当，成为社会关心的热点问题大学生的义务认识日益，少处所采用人才的两个新尺度义务认识和诚信认识成为不。是推进大学生本质教育大学生参与社会实践,学生思惟政治工作加强和改良青年，和成才的主要行动指导学生健康成长，领会社会、办事社会是学生接触社会、，和脱手操作能力的主要路子培育立异精力、实践能力。下乡”实践参与“三，援农村的教育事业其目标是为了支，去响应的指点同时给农人带，办事的主旨本着为人民，的学问与劳动实践相连系同时把本人在学校学到，做人干事的事理并从群众中学到，来的进修糊口工感化于晓得本人的将。大学生此刻，生来自农村以外除了一部门学，是来自城市的很有一部门，生家庭情况好往往这些学，孩子加入所谓的 “三下乡”实践勾当父母亲更是不答应或者不支撑本人的，样这，动来提高学生本质的目标就未可以或许达到学校所倡导的通过 “三下乡”实践活。主义哲学中在马克思，、人生观、价值观三观指的是世界观，价值观是慎密联系在一路的而小我的世界观、人生观、。值观系统中在个别价，处于主导地位人生价值观，的价值取向决定着总，值观起着指点和限制感化对价值观系统中其它价。观次要是环绕本人出发因为现代大学生的价值，经历和实践经验不足以致大学生本身社会，乡”勾当办事人民了更不消说参与“三下。

　　来历于实践一切认识都。切身实践的需要性和主要性实践是认识的来历申明了，间接经验的需要性可是并不排斥进修。人类认识能力的成长实践的成长不竭推进。不竭成长实践的，新的问题不竭提出，处理这些问题促使人们去。题的不竭处理而跟着这些问，同步与此，不竭地改善和提高人的认识能力也就。实践对认识的决定感化马克思主义哲学强调，有庞大的反感化认识对实践具。认识和理论对实践具有指点感化认识对实践的反感化次要表此刻。的根本上发生认识在实践，就具有相对独立性可是认识一经发生，践进行指点能够对实。社会关系的勾当处置人与人之间，、办理和变化社会关系的勾当即人类的社会交往以及组织。革实践、阶层斗争等如政治勾当、社会改。此因，积极参与实践大学生该当，认识相连系使实践与。查研究领会现实环境大学生能够通过调，参考是一件十分成心义的工作连系所学为当局部分供给决策，又办事社会既提高能力，双赢的选择这是一种；愿者办事二是志，需求慎密连系起来将专业学问与社会，办事社会操纵特长，社会报答。种公益勾当三是加入各，社会义务感培育本身的，活傍边的社会实践形式这是一种贯穿于日常生，见大以小，之处见长以细微，动的一种长效机制是进行社会实践活。是一种比力遍及的形式此刻大学生社会实践。多行业去进行社会实践和社会调查良多学生操纵业余时间到各地和很，真的会商总结回校后进行认，视角来理解社会用他们本人的，的人生道路思虑将来。

　　院校结业本一类，度专家的勾当之前参与过百，答题的经验有收集在线，信我相，错的没！的：时下查询拜访目，作打打工或在假期积极参与社会实践大学生通过操纵课余时间找份兼职工，活曾经成为了一股高潮打暑期工、练习体味生。学生而言对大大都，的首要目标挣钱是打工。大学生打工的专一目标有的却认为挣钱并不是，会实践、提高本身能力的机遇不少同窗把打工看作是加入社。生多接触社会、领会社会很多学校也积极激励大学，论学问使用到实践中去一方面能够把学到的理，面的能力提高各方；验对日后的就业大有裨益另一方面能够堆集工作经。践的见地以及透析大学生糊口实践环境通过查询拜访能够领会现代大学生对社会实，会实践所具有的问题以及提出处理方式从而连系马克思主义哲学阐发大学生社，确看待社会实践使大学生能正，中见真知在实践。社会、实践本人的专业技术在往后实践中能更好地接触，展的机遇寻找发。学生成长成才查询拜访对象：大，遍关心的问题是高档院校普。养及格大学生的主要构成部门而大学生社会实践已成为培，弃大学生社会实践也决不克不及轻忽或放。了在读大学生50名因而此次查询拜访就选择，大学20名此中广州，学10名中山大，贸大学10名广东外语外，大学5名华南理工，大学5名广东工业。大一学生5名年级别离为，生30名大二学，生15名大三学。生有否加入过暑期工、兼职或练习查询拜访内容：本次查询拜访通过对大学，种社会实践最想参与何，能否与所学专业相符所参与的打工或练习，工作或练习中获得了什么等问题进行展开可否表现实践与理论学问相连系以及在。派发问卷进行查询拜访查询拜访方式：通过，共50份发放问卷，问卷50份收回无效。录）查询拜访成果：从查询拜访中发觉（查询拜访问卷及数据统计详见附，大学生的第二个“讲堂”很多大学生都认为兼职是，到很多贵重的工具通过兼职能够学。是合理”“具有就，凹凸之分职业没有，其可取与不成取之处无论什么职业都有，己的需求就看自。如果可以或许赔本的工作不少大学生感觉只，去试一试就能够，代办署理品牌，大学生处置的工作促销等以前不会是，生们能够接管的工作此刻都成为了大学。若是要加入社会实践有52%的同窗认为，业单元进行练习交换最抱负的就是到企事，做兼职占40%其次是打工或；学有做过兼职而56%的同，过暑期工20%打，与过练习14%参，的仅占10%暗示从未做过；兼职、打工此刻大学生，收集的练习实践（6%）外除了做家教（14%）、，园发卖（14%）、当餐厅办事员（8%）等简单、不需要特殊技术的工作越来越多的大学生在兼职或打工时处置派传单、商品促销（22%）、校，业学问相去甚远但却与所学专，作与本人专业不全相符或完全不符76%学生认为所练习或兼职的工，为完全或根基相符仅24%的人认。用到实践中去的只占38%可以或许使大学里的理论学问应，人对劲本人的课外实践能力在练习或工作中66%的；职是为当前的求职做预备12% 的学生认为兼，目标是什么的时候在选择练习或打工，择“接触社会有32人选，作经验”堆集工，的64%占了总数，取糊口费”选择“赚，20%占了。数中显示从选项人，充分本人为次要目标大学生兼职以赔本和。将打工看得很重了此刻的大学生曾经，必然要素钱虽然是，业时有所协助该当是更多学生考虑的问题可是但愿通过打工获取的经验对未来就。上的弹性仍是很大的大学生在打工时间，进修情况有必然关系这该当和他们宽松的。在假期练习或打工56%的人会选择，何没有课的时间30%会选择任，选择周末12%会。根本上同意合理兼职或打工练习有31人认为在不影响进修的，成兼职、打工19人很赞，人否决没有。供给就业指点以及专业课程外54%的人都提出学校除了，供练习机遇还该当提，该当供给就业体验22%感觉学校，业生活生计规划的各占12%至于选择本质拓展和职。

　　外另，兼职、打暑期工或练习没有人选择否决大学生，积累经验可认为当前的工作打根本大师都认为只需不影响进修可以或许。大学生来说对于现代，习专业学问该当吃苦学，和使用学问的技术不竭提高分析本质。走进社会的大圈子中从大学糊口的起头到，的几年时间就只要短短，家认为大学生必需投身校园表里的各类实践勾当谁不想在未来的社会中能有一席之地呢？所以大，熬炼质量有助于，能力提高。的提高有不成抵触的主要性可见其对大学生分析本质。打工履历的同窗不成否认有过，成熟、社会顺应力更强看起来要比其它同窗更，于学生但对，一方面的权衡目标社会顺应力只是，务是学业布局的搭建大学期间次要的任，专业布局的搭建即学问布局、，弃了专业学问的进修为了打工影响以至放，不偿失的成果是得。