察看到所有事物一样正如我们不克不及期望，所有察看到的工具我们也不成能记实。起头之前在研究，察是能够意料的有些最主要的观，察的进展逐步较着有些则会跟着观。时候有，些尺度的记实格局研究者能够预备一，工作简单一些如许会使记实。

　　研究者凡是要进行访谈之后2．确定访谈时间和次数 ，对象做几多次访谈才能晓得要与访谈。谈对象做几多次访谈既然不克不及预告要与访，对象许诺花良多时间做访谈就要避免一起头就要求访谈，者几回访谈之后在做了一次或，会商进一步的访谈时间表再较间接地和访谈对象。

　　访谈期间在进行，关系可能趋势于严重访谈者和访谈对象的。或起头感觉访谈是他们糊口中的承担一方面访谈对象可能厌倦回覆问题；回覆问题或跳开特定的问题而感应不耐烦另一方面访谈者可能起头对访谈对象不肯，访谈感应厌烦成果两人都对。样的景象面临这，察觉访谈对象的情感低潮访谈者该当试着敏感地，事不合错误劲时当感觉有些，切以缓和严重的氛围可对访谈对象表达关；时遏制访谈有时也可暂，段时间歇息一，社交或文娱勾当或一路进行一些，方的友情关系藉以促进双。

　　）参与察看者的勾当须有较着的盲目3．进行参与察看的根基要求 （1，中的勾当记住场合，意的条理提高注。

　　所研究的人们的勾当（1）完全不介入，如例，视节目、儿童卡通或告白片坐在电视机前旁观系列的电，其主体并阐发，完全不介入察看者即。

　　研究的人们也会提出他们感觉主要的工作（2）被研究者的建议：有时正在被察看，照他们的建议研究者可参，察看的核心选择进一步，经常反复的话题有时留意听人们，察看的核心也可能是，的人们成立亲近的关系若是研究者曾经和现场，为什么是最主要的部门？也可间接问他们：“你认”

　　验察看和他们对事务的注释记实该当包含研究者的经，的和他们“认为”曾经发生的事要记下研究者“晓得”曾经发生，将这些分歧的记实加以区别然而主要的是研究者也要。

　　 就实地查询拜访而言（一） 汇集文件，验和发觉研究的线索文件的次要用处是检。

　　：察看者呈现于现场（2）介入程度低，与人们互动并不积极，地址作察看记实只是找一个察看，有些扳谈或与人们，从这个程度的参与起头在公共场合所察看都是，不认识察看者场合的人们，他在做什么也不晓得。

　　收集材料的方式实地查询拜访有多种，及通过利用拍照机和录像等东西记实的材料包罗察看、访谈、收集文件、心理投射以。查中收集材料的主要体例此中察看和访谈是实地调，谈分歧于一般的察看与访谈而且实地查询拜访中的察看与访。

　　现场逐步找到察看的核心后2．核心察看 研究者在，点的察看即添加焦。核心的尺度包罗以下几种研究者在现场选择察看。

　　描述现场和人群的现象实地查询拜访法强调丰硕地，多重材料来历因而需使用。小我的研究取向研究者可参照，同的汇集材料体例选择利用各类不，成果的可托性以促进研究。

　　察看者做现场人们所做的事（4）自动积极的参与：，与人们的勾当自动积极地参，人们和行为法则更充实地晓得。

　　持现场的此中人和局外人之间的均衡（3）中度的参与：参与者寻求维，察看之间的均衡亦即维持参与和。

　　访谈是汇集材料的次要方式（三）访谈的记实 若是，好做细心的访谈日志研究者在访谈期间最，访谈会商到的主题在日志上列出每次，曾经会商过哪些话题这可协助研究者晓得。记实中的“察看者的评注”日志也可替代参与现场察看，能够领会访谈对象言语意义的脸色和姿态在日志中可记下材料呈现的主题、注释和，指导进一步的访谈这些记实有助于。

　　个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

　　一般的心理研究东西或考试（二） 投射 选择利用，促进现场工作能够弥补和，明其在实地查询拜访中的使用这里以投射手艺为例说。相关文化和心理反映的材料投射手艺是可使人们发生，、害怕、快乐喜爱和一般的世界观这些反映凡是呈现小我的需要。如例，一个古典的投射手艺罗夏克墨渍考试是。病人注释一系列墨渍图片心理学家或神经病学家让，反映材料作论断再按照病人的。考试、画人考试、或语句完成法等投射手艺人类学家亦使用罗夏克墨渍考试、主题统觉，应和价值立场激发人们的反，的文化特质以探究人们。

　　阐发察看材料所呈现的某个范畴（4）合适社会的需要、初步，题或文化情况中的次要问题若是是社会上人们关怀的问，察看的核心也可能是。

　　限于小我的客观经验和目标（3）日常的参与者凡是局，此中人和局外人的角度参与察看者则同时经验，乎情境中一方面入，的感情和经验经验此中人，乎情境之外一方面出，的人们和勾当察看现场中。

　　参与察看也称为天然察看1．什么是参与察看 ，者参与某一情境对研究对象进行察看它是指研究对象在天然的形态下研究。育研究中在定性教，的次要方式之一参与察看是研究。

　　勾当并没有特定的核心1．全面察看 察看，的研究对象的勾当全面留意场合中。列三种问题一般参照下，某些较特定的材料进一步察看发觉：

　　察看中在间接，地记实下来是很主要的把一切过程完整而实在。机和拍照机即便是录音，生过程中的所有相关方面都不克不及完全捕获事务发。法最大的利益实地研究方，行为现场察看并思虑就是研究者可以或许在。能的话若是可，时候记实你们的察看你们该当在察看的，可行若不，尽快地记下笔记也该当在过后。

　　和访谈对象的关系大大都是单向的3．构成优良的访谈关系 访谈者。种关系经由这，以获得学位或出书成书访谈者无机会进行研究。能够获得的而访谈对象，们的糊口和概念是主要的除了满足于有人认为他，本色的报答并没有良多，时间和精神接管访谈但他们必需付出良多。单向的关系因为这种，访谈对象的访谈动机访谈者必需勤奋维持，视为一小我而不只仅是材料的来历维持关系的最好体例是将访谈对象。

　　的设想是频频的（1）定性访谈，中反复收集消息这暗示在研究，筛选、验证加以阐发、；

　　入程度最高：在研究现场（5）完全的参与、介，日常的参与者察看者曾经是，糊口或工作的现场研究本人的日常。括一个完全参与的察看勾当教师进行的步履研究就包。

　　析察看材料所呈现的各个范畴（3）理论的乐趣：初步分，究者理论布景有些会涉及研。如例，者会对学校的某些社会组织有乐趣一个具有社会学理论布景的研究，三年级的班级起头察看一个。相关孩子的、教师的、或群体的）并辨认出很多社会组织的范畴（。

　　和访谈对象各自的时间表而定访谈的次数和时间参照研究者。人来说对于成，需要两个小时每次访谈凡是。间太短若是时，索很多主题可能无法探；间太长若是时，访谈对象都感觉很累则可能让研究者和。访谈的流程为了连结，都和访谈对象会晤该当试着每个礼拜。谈地址至于访，不受干扰的场合招考着找一个，或研究者的私家办公室例如在访谈对象的家里，感觉轻松自由让访谈对象。

　　程度 区分察看策略的次要区别2．察看勾当中研究者参与的，参与程度的问题是相关察看者。不参与之间的选择这不只仅是参与和。的程度参与，为一个完全参与者是完全进入场合作，成为傍观者的持续体到完全离开这一场合。向度中具有极大的变异这两个极端之间的持续。之间的持续体上在参与和察看，察看者的参与体例区分为下列五种斯潘帝尼（Spradley）将：

　　一般的心理研究东西或考试（三） 拍照机 选择利用，促进现场工作能够弥补和，明其在实地查询拜访中的使用这里以投射手艺为例说。相关文化和心理反映的材料投射手艺是可使人们发生，、害怕、快乐喜爱和一般的世界观这些反映凡是呈现小我的需要。如例，一个古典的投射手艺罗夏克墨渍考试是。病人注释一系列墨渍图片心理学家或神经病学家让，反映材料作论断再按照病人的。考试、画人考试、或语句完成法等投射手艺人类学家亦使用罗夏克墨渍考试、主题统觉，应和价值立场激发人们的反，的文化特质以探究人们。

　　是在天然情境中间接看到人们所做的和所说的1．访谈能够弥补参与察看的不足 参与察看。解人们心里的概念若是研究者但愿了，进行的勾当或事务除了察看他们正在，要拜候他们同时也需，机、判断、价值、立场和情感才得以领会他们的信念、动。相当费时和吃力参与察看凡是，接察看现场过去发生的事并且由于察看者无法直，的场合和私家的情境也不克不及强行进入所有，合用于所有的研究情境因而参与察看并不完全。弥补参与察看的不足而访谈的体例则能。

　　阐发察看材料所呈现的各个范畴（1）研究者小我的乐趣：初步，域看起来是有乐趣的研究者问本人哪些领，读将对那些有乐趣的事有感化也许本人以前所做的研究或阅。

　　要有自我反省的能力（4）参与察看者需，为研究东西进修以本人，情境的敏感度促进本人对，富的材料以汇集丰。

　　访谈往往和参与察看相联系1．确定次要访谈对象 ，与察看通过参，些人最值得进行访谈研究者能留意到哪，第一手材料的次要访谈对象这些人凡是便是具有最多。谈对象的谈话材料能否合适其现实步履研究者也能通过参与察看查验次要访。

　　 所谓定性研究的访谈2．什么是定性访谈，访谈员和被访者之间的互动是按照大致的研究打算在，必然的字眼和挨次来扣问的问题而不是一组特定的、必需利用。由访谈员确立对话的标的目的定性访谈就是在素质上，干特殊议题加以诘问再针对被访者的若。访谈的特点 定性访谈有频频性和持续性两大特点抱负的环境是由被访者担任大部门的谈线．定性：