“高校长同窗：，书的时候我们在看，马观花喜好走，句都没有记住有一些好词好，的眼里在您，方式是什么？最好的读书”

　　写采访的过程采访稿若是只，显得有些枯燥文章可能会，采访时我们在，被采访者的情况安插应学会察看：察看，访者的表面察看被采，一切能够恰当地在采访稿中写出来察看被采访者的神志变化……这，愈加丰硕风趣如许文章会。

　　爱看两品种型的书校长：“我日常平凡，教育类一是，教育类的二长短。大的是《红楼梦》此中对我影响最。”

　　校长的简介我们看了高，酷好写作高校长，、《回家》和《秋月》等册本他曾写过《寻找教育原生态》。

　　个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

　　“校长同窗：，读书破万卷俗话说‘，我读的书够多了下卷若有神’，仍是没有提高呢？为什么作文程度”

　　所提出的问题对于同窗们，了简要的回覆高校长都做。束的时候在采访结，来说：“感谢您陈路琦同窗站起，校长高，这么忙碌您的工作，来让我们采访还抽出时间。备了一份礼品我们为您准，收下请您。”

　　创原，并世无双绝对的，教员的考语并且还有！年级写的哦这是我五！的材料进行剪裁一、学会对采访。

　　间是挤出来的校长：“时，上六点起床我每天早，校读书来到学，实感情的作文晚上写出真，睡觉十点。”

　　之前都有一个小故事校长：“我在写作，个实在的小故事我是按照这一个，的作文”从而写。

　　一问一答式的对话采访稿若是都是，读者感觉厌倦文章读了会让。写文章时我们在，与间接援用相连系能够将间接援用。物的履历时如引见人，接援用可用间，己的事例时人物自述自，接援用若用直，愈加实在感文章会显得人

　　持久堆集的过程校长：“读书是，书时读，留意力要集中，力不集中若是留意，书也没有用读再多的。”

　　是要按照你的采访目标如何剪裁、加工呢？就，面？确定哪些是采访稿的重点？重点内容应详写确定哪些内容应放在前面？哪些内容应放在后，容可省去次要内，略写或。是重点内容当然即便，者的言语全数写进去也未需要将被采访，其次要的写出来能够恰当地摘，不克不及断章取义但必然要留意，被采访者的企图的断章取义会曲解。

　　采访后我们，记实做了，衣服有了布料就比如是做，于就做出了好衣裳但有了布料并不等，好衣裳要做，料进行剪裁还得对布，工加。所得拾掇成一篇采访稿同样我们要想将采访，材料进行剪裁也得学会对，工加。

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　　看漫画书校长：“，长学问也能够，来咪A梦》好比《哆，胁制的看可是要有。”