二第，风趣的故事或奇特的乐趣快乐喜爱要长于挖掘专访对象糊口中的，富的精力面孔和心里世界以便从多方面展示人物丰。如例，明发了然“多面黑板”和“果核刀”山西省平陆县西街中学初一学生程若，发现三等奖荣获科技，小小发现家”被人们誉为“。记者在拜候他的时候《中国少年报》的，踪他的发现之路兴致勃勃地追，轻承担（一位教员要在统一间教室里从程若明同窗决心为山区的教员减，年级上课给两三个。

　　闻的生命实在是新，专访人物，定要实在内容一，某一问题的见地引述采访对象对，是原意必需，意改动或阐扬作者不克不及随，枝加叶是不答应的无按照的拔高和添。以所，访时在专，心倾听要细，的第一手材料控制尽可能多，点、人物时间、地，场问清晰并记下来作品和数字等要当，冠李戴免得张。完当前文章写，访对象过目最好送采，人看法听取本，起一些不需要的麻烦免得文章颁发当前引。

　　年来近几，登载这类文章报刊上经常，者的喜爱很受读，记者写不单，专访作为社会实践和练笔的机遇中学生文学快乐喜爱者也常把写人物。

　　闻的生命实在是新，专访人物，定要实在内容一！某一问题的见地引述采访对象对，是原意必需，意改动或阐扬作者不克不及随，枝加叶是不答应的无按照的拔高和添。以所，访时在专，心倾听要细，的第一手材料控制尽可能多，点、人物时间、地，场问清晰并记下来作品和数字等要当，冠李戴免得张。完当前文章写，访对象过目最好送采，人看法听取本，起一些不需要的麻烦免得文章颁发当前引。

　　通信的开首一、人物，究一些文采要略微讲，对偶等修辞方式充实操纵排比、，方式上在写作，描写能够，抒情能够。角度上从写作，一个侧面能够写某，读者乐趣然后惹起。然当，开宗明义也能够。的写作方式人物专访，技巧问题是一个。说来一般，者叫人物通信）人物专访（或，一小我的最次要的亮点要高度而精确的归纳综合。出注释然后引。

　　于记叙文范畴人物专访属，告文学的旧事形式是一品种似小报。年来近几，登载这类文章报刊上经常，者的喜爱很受读，记者写不单，专访作为社会实践和练笔的机遇中学生文学快乐喜爱者也常把写人物。

　　三第，凸起重点要留意，止、神志和性格特点勾勒出拜候对象的举。时候前些，栏里有一篇《文坛一怪》的文章《中国青年报》“人物剪影”专，写道文中：

　　一第，访对象时在确定专，大体履历和次要成绩必需熟悉拜候对象的。样这，就有了话题扳谈时也，出问题便于提，于文章的充分写作时也有助。

　　物通信的结尾二、关于人，叹类的言语、赞誉类言语能够是对某或人物的感，类的言语等等或者依靠但愿。

　　如又，荣获我国青少年法式设想一等奖华东师范大学二附中的李劲同窗，司的邀请赴美参观拜候将应美国的苹果电脑公，常理按，同窗在法式设想方面的成绩写人物专访该当着重写李劲，而然，年科学家谈语文这个角度进行了专访《中学生报》的中学生记者却从少，凸起重点，奇特构想，选择长于。

　　十多岁了“他四，在屋里又唱又跳高了兴就一小我，跳到桌上从床上，下来再跳；友聊天和朋，正形儿没有，生还老练的话常说出比小学，妙的问题来问出莫名其；者们座上在老学，“小老汉子”他又仿佛是个，文诌诌措辞；吃什么早饭，不住他记，车钥匙丢落常把帽子、，歌会商会上却能在诗，侃侃而谈不消讲稿，格和科林伍德的美学——以至某页第几段都说出来大背《论语》、《人世词话》、佛经、苏珊??朗，呆头呆脑令听者。”

　　个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

　　不多文字，人”——深通中国古典文、史、哲却活脱脱地勾勒呈现代文坛“怪，能篆刻、能谱曲能书、能画、，作家钱世明的抽象熟悉戏曲的中年。坛怪人”的伴侣门凡是熟悉这位“文，段文字读了这，“像极了都说：！”