中学）班主任石外（43，20年从教，班主任多年做尖子生。年中考中2019，名同窗在600分以上马丽娟教员班里有35，20分以上高分4名同窗获6，入一分一档的第一梯队班级最高分625分闯，级绝对名副其实被称为最牛班。

　　个配合的特点——听话这些优良的孩子都有一，无前提听家长和教员的话但他们不是凡是意义上的，上的明理懂事而是真正意义。教员说”门，手机这件工作就好比利用，利用手机打游戏有的孩子偷偷，课犯困导致上，绩下滑测验成，家长沟通通过跟，就利用手机告竣共识最终家长和孩子之间。

　　文教员作为语，文的建议是门教员对语，通读课文能够先，背诵古诗词也能够提前，班教员对此的讲解但不建议听课外，和讲解不分歧容易形成误导。

　　调了家校共同马教员特地强，中后到初，添加课程，群就七八个班里光微信，班级群有一个，又建了本人的学科群还有每个科任教员，按时发布些消息教员们经常会不，能做到及时完满共同但家长们大部门都。

　　育册本的风靡由于一本教，行着替孩子写功课在家长们两头流。此对，师建议门老，该当先跟教员沟通替孩子写功课前，是刚好是孩子的亏弱点看看教员留的功课是不，替孩子写了若是家长，仍是得不到加强孩子的亏弱环节。

　　先修关于，师提到门婕老，提前进修了一些课程有的孩子在课外班，是不结实的但这种进修，的讲堂上不克不及专注听讲反而会让孩子在真正。她建议所以，学下学期或者高中学问孩子们能够在家里自，随课外班上课但不建议跟。

　　3中学班主任石家庄市第2，24年从教，两次中考登顶她带的学生曾。年中考中2010，同窗在中考中力拔头筹门婕教员班上的孙丹阳。年中考中2019，学裸分成就达到627分门婕教员班里的钟伊明同，成就都在600分以上班里40%的学生中考。说她，一些明白的特点尖子生身上都有。

　　键关词

　　生有一个群好比尖子，班花钱买来的教导材料拿来共享群里的孩子们都能把本人从课外，究题怎样做大师一路研，系大于合作的关系他们之间合作的关。给同窗们讲题并且他们喜好，题问到了谁不会的，给同窗讲清晰他们都能当真，分小组进修而且因为，给小组同窗补习的义务这些尖子生往往肩负着。班级荣誉感比力强这些尖子生义务心，试没考好偶尔考，跟教员说就会自动，此次没考好教员对不起，级平均分拉低了班。都有一股不服输的干劲并且这些孩子们身上！

　　留的功课每次教员，按时按点按项完成这些尖子生们都能，一项西丢一项绝对不会东丢，托言推诿不完成功课也绝对不会找各类。

　　小学升入初中孩子们刚从，中的进修体例还不顺应初，习惯养成的期间初一是各类进修，的上学期我们初一，点是记笔记培育的重，不是简单的学问搬运工优良的尖子生记笔记时，解题方式用本人的体例记下来他们往往能将教员讲得难点和，速输入当前又敏捷输出的过程这是一个在讲堂上短时间内迅，倾听有广度也有深度这申明他们的讲堂。

　　日下战书7月4，第23中学在石家庄市，的讲授经验以本人多年，她眼里的尖子生门婕教员谈起了。明白的特点是方针明白“尖子生身上第一个，孩子都有铭肌镂骨的方针用校长的话说就是这些。加入中考的孙丹阳好比2010年，要靠读书改变命运她最大的方针就是，一篇作文《不比今天比明天》印象比力深刻的是她已经写过。名姓田的同窗昔时还有一，学校排名70多名入学时的成就在，是北京大学医学院他其时明白的方针，第二名的成就结业最初中考以学校。教员说”门，入学后就有明白的方针这些孩子在入学时和，的钟伊明本年结业，学府的人工智能标的目的她的方针是中国顶尖。

　　学校一样与其它，是不上课外班的班里最尖的学生，绩中等的孩子来说但对于大部门成，课外班都上。以有目标地上课外班马教员建议大师可，况上单项的课外班最好按照孩子情，上课外班后的结果并且必然要重视，让孩子复述当堂课学了什么好比每次孩子下课当前能够，察孩子成就并按期观，不要华侈时间若是结果差就。

　　师说马老，长不必然学历高优良学生的家，不必然取决于学历家长的文化涵养，搞好家校关系建议家长们，的孩子成就都不差一般家长共同好。

　　5日7月，6时下战书，丽娟教员的时候当记者见到马，确认签名竣事她刚让孩子们，上的结业拜别由于感伤于马，语中全是不舍马丽娟教员言。的尖子生谈起班里，的马丽娟教员说带过两届尖刀班，格安然平静、理性尖子生都性，别靠谱处事特。

　　师举例说王丽丽老，子会有一个专题本到了初三后每个孩，本人之前的错题本拾掇而出这个本是按照中考学问点及，在专题本上做笔记教员会要求孩子们，思绪总结出来将各类解题，就做的很是好这几个尖子生，对峙复习并且能。

　　师总结说王丽丽老，是学校里最重点的班她所带的班级并不，最重点的班更好的成就但此次中考取得了比，跟讲堂分不开这与孩子们紧。教员反馈曾有任课，子们城市上课班里的这些尖，哪儿听哪儿一般教员讲，着教员走眼神跟，分孩子由于先修过了而其它班里有一部，讲堂走不跟从，课上讲教员在，上写此外功课学生在讲堂，听一下偶尔，绩证明中考绩，了那些已经先修的尖子班里的尖子们最终超越，好的成就获得了更。随讲堂走很是主要尖子们会上课跟。容就能当堂接收、记住他们一般当堂课的内。

　　教员说王丽丽，特点是伶俐、智商高、纯真班里的尖子生们最大的配合，的并不只仅是伶俐但他们身上最闪光，、不无私、气度宽阔他们都热情、大气，大咧咧以至大。

　　0中学班主任石家庄第4，9年中考中在201，总成就闯入一分一档的第一梯队班里的郝卓迪同窗以625分的。时间仅仅7年虽然做班主任，该校名列前茅但班级成就在。

　　师说马老，里的孩子们很热情任课教员都反映班，不挑剔教员他们从来，了也不会抓住这点不放即便教员一不小心讲错。小组进修班里分，是小组分评分都，带动成就弱一些的孩子小组里面优良的孩子，成就从来不鄙吝帮他们复习提高。力充沛他们精，的孩子一样趴桌子上歇息下了课从来不像此外班，之间问问题而是彼此。

　　师说马老，个最大的特点就是我们这班孩子有，不怕丢人提问题。问题简单遭到同窗笑话有的学生担忧本人提，有这个现象我们班没，就站起来提大师有问题，人感觉丢人从来不会有。初是颠末教员的激励这个空气的养成是最，慢构成了如许的空气然后在同窗们之间慢。

　　教育方面在家庭，是做大眼睛小嘴巴的家长王丽丽教员给家长的建议，察看多看就是多，絮聒少。点是都感觉本人长大了初中时的孩子性格特，听家长絮聒所以不肯，们少絮聒多陪同因而建议家长。

　　也有所严”“有所宽，电视等方面要对孩子有所严马教员建议家长们在手机和，能满足孩子尽量满足在吃吃喝喝这些方面。

　　能表示出超人的韧性在进修上这些孩子都，伊明刚好比钟，作文不是很抱负刚升入初三时，点窜作文“我帮她，点窜之后颠末指导，从头写她还会，来让我看再拿过，一次有，复复点窜了七八次一篇作文她反反，改两三次就放弃了而此外孩子最多修。”

　　配合的特点就是听话这些尖子身上有一个，的意义是这里听话，讲堂上讲题时好比教员在，的“坑”在哪儿明白了这道题，都能听进去这些尖子生，会再犯而且不。

　　实、不怕单调他们进修踏，第一轮复习时在初三进行，是根本学问复习的都，比力单调相对来说，为根本学问简单就不放在眼里但这些孩子们并没有因，实地当真进修而长短常踏。

　　师说马老，王易会的学生班里有个叫，绩很是棒日常平凡成，有5次占领了年级第一学校的7次大考中他，642.5分有一次考了，丢了7分此中语文，0.5分化学扣了，部满分其它全。样有一个配合特点就是理性王易会和班里其他尖子生一，骄傲从不。试事后每次考，不会估分王易会都，说他，就完了考完。最大的他的舅舅对王易会影响，过一句话他舅舅说，题的”、“你此次测验发觉了什么问题”、“测验成就不是用来炫耀的”…王易会不断看成激励敦促本人的话说给同窗们听——“测验是用来发觉问…

　　绩离不开家校的共同孩子们能取得好的成。师说门老，过一论理学生她已经教，的尖子生也是班里，讲堂上“在，的内容城市了他感觉教员讲，师的讲堂走就不跟着老。外面讲的框架分歧但终究教员讲的和，响孩子成就如许会影，家长沟通颠末跟，回归讲堂最终孩子。告诉记者”门教员，无益于孩子的建议学校教员提出的，全力共同家庭都应，子考出最佳成就如许更利于孩。

　　教员说王丽丽，是不上课外班的班里的“大尖”。班级前五名以内的所谓“大尖”是，上课外班几乎不，冲刺阶段偶尔补补弱项仅有可能会在最初的。课外班关于，语文的门婕教员建议一样教数学的王丽丽教员和教，预习自学能够提前，还未必能起到多大感化课外班不单华侈时间。

　　外另，糊口上也都做得很好这些优良的孩子在，伊明同窗好比钟，很是当真做值日，片纸屑不留一。一名同窗班里还有，一段时间中考前，在家里做家务还每天对峙，影响他进修但这并不，了610多分本年中考考。

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　　有一股不服输的干劲在优良学生的身上还，跑的那段时间里在中考前操练晨，在上学路上摔伤了班里有一名同窗，持加入晨跑但他仍然坚。他成为本年中考的黑马这种不服输的干劲也让，了610多分此次中考考，绩多了20多分这比他日常平凡的成。

　　学过会了而讲堂上不听讲这些尖子生从来不会由于，但听讲他们不，抓大放小”如许一个过程做笔记时还能表现到“，也很具体笔记做得，本人若何思虑的以至能具体到。本就像一本艺术品一样这些尖子生做笔记的课，珍藏值得。

　　等偏下的同窗对于成就中，必然要上4人以下的课外班马教员建议若是上课外班，一对一压力大的话能够上一对二成就很差的同窗若是上课外班，要上那种班容量大的课外班自控能力差的同窗最好不，么结果的不会有什。

　　家庄最牛班主任访谈本文原题目：《石！牛娃的家庭都是啥样的？来看看他们眼里的牛娃和》

　　这么多年的经验通过做班主任，师感受马老，具有低调、包涵性强的特质这些尖子生的家长一般都。

　　前的一段时间中考体育之，跑熬炼身体学校组织晨，30分就到校需要晚上6时，一个退缩的同窗们没有，能对峙都暗示，子们提出了各类质疑反却是家长们心疼孩，们的对峙下最终在同窗，不再说什么家长们都，持孩子们转而支。