学或学院约有235所颠末CIHE认证的大。萨诸塞州的伯灵顿CIHE位于马。

　　全面的课程文件为指点尺度B3：讲授该当以，供给课程与课程间成心义的跟尾以多方位的讲课手段为学生们。

　　前目，证过的学校跨越600多所CIS正在认证中或曾经认。不异的和谈和材料每一所学校都利用，证尺度并按尺度履行学校打算包管学校都能达到委员会的认。

　　该当秉承学校的指点方针看法尺度D2：教师和辅助人员，和义务方面在履行职责，的体例采纳步履以专业和道德，不断改进激励学生，进修勤奋。

　　讲授资本和支撑来实施课程尺度B7：学校应供给恰当，上课的权力并充实参与让所有学生都能获得。

　　或放置所需的辅助办事尺度G4：学校应供给，的方针和打算以支撑其颁布发表，接管的平安和舒服的尺度并应确保这些办事合适可。搜狐前往，看更查多

　　可以或许转学到世界各地的雷同学校使学生以最佳形态随时预备好，次要讲授言语的大学和学院或在结业时进入以英语为；

　　明对教育的国际主义/文化主义的许诺尺度A2：学校的指点方针应明白表，落其实学校的糊口中并应将该方针处处。

　　演讲五年，得认证的学校进行实地调查官方会派出调查团队对已获，间的成长进行总结学校对这一段时；

　　院校协会的四个委员会之一私立学校委员会是新英格兰，具有普遍的私立学校成员它在新英格兰的六个州。

　　进行客观的验证若是没有对证量，对优良的要求那么学校本身，几多来由无论有，到质疑城市受。父母来说长短常安心的学校具有认证资历对，对学校供给高质量教育的一个指示这也是学校社区和其他小我和机构。

　　再提出的要求在申请之后，当前预算和比来的英文办理信件需提交一份独立的审计演讲、；

　　、手艺设备、根基家具、设备和系统无缺尺度G3：学校应确保其场地、建筑物，和参观者的健康和平安确保学生、工作人员。

　　接触到有挑战性的课程尺度B2：学生应能，们走向分歧的成长道路同时学校也应支撑学生，身体和感情需求的多样性对学术上、社会情况、，身进修的技术和能力并推进培育学生终。

　　明学校通过按期自我审核和同业评审NEASC / CIE的认证表，教育机构质量尺度达到了高水准的。资本来完成其任务和教育方针一所经认证的学校有足够的，设定的课程和课外勾当中受益并供给证据证明学生从学校。

　　f Schools and Colleges）为美国一个地域性教育协会新英格兰院校协会（New England Association o，885年成立于1，久的地域学术协会是全美汗青最为悠。萨诸塞州伯灵顿总部现位于马。缅因州、马萨诸塞州、新罕布什尔州、罗德岛州、佛蒙特州协会的办事范畴笼盖新英格兰地域的六个州：康乃狄克州、，的六十余个国度以及全球范畴内，的评鉴——从幼儿教育到博士阶层为本地供给各阶段教育及相关机构。

　　费用其他，天进行参观）、团队调查费用、5年复查费用、新校区审查费用（在有需要调查的前提下）、演讲费用等包含申请费用、资历确认后的调查（在官方接管学校申请后缴费）、初步伐查费用（在接管申请后1-2，餐饮费用在上述费用之外此中参观团的旅行费用和，校来承担也由学。

　　则参透并熟知国际学校特征的专业评审人员进行参与每所申请学校的认证过程都有对认证尺度和进修原，客观性及价值性包管了认证的。

　　学校里在一些，区的工作人员是熟悉的目生人每年都有可能感受到其他地，他们来说没有什么意义而其他部分的关心对。校同一的要素认证过程是学，评估的配合经验是学校正在进行。

　　会成员理事，人员工作，理层管，校在某些方面具有改良的需要学生或家长可能曾经感遭到学。验证问题并指点工作人员“拜候团队演讲”用于，优先事项并制定步履打算办理机构和行政部分确定。

　　方针、讲授打算和学生在学校的去留之间连结分歧尺度A4：学校的招生政策和做法应确保与其指点。

　　和审查应反映学校的任务、进修方针和政策尺度B1：课程的内容、设想、实施、评估，理念和学生的成绩并培育全球公民。

　　校国际主义和跨文化教育的抱负愿景相连系尺度A3：学校将把培育学生优良质量与学，学出产生影响这将对所有。

　　应成立合作和无效的工作关系尺度C2：理事会与校长之间，的关系和优良的讲授、进修和学生糊口空气以便成立和维持整个学校的高士气、高质量。

　　过持续的评审、打算和演讲拿到认证资历CPS协助想要获得认证的申请学校通，所有学生都能遭到高质量的教育确保接管认证后的成员校中的。证尺度按照认，会提交评审材料申请校向委员，申请学校供给反馈委员会为每一所，化和学校持续成长的规划演讲这一反馈是对学生进修的个性。外此，学校的认证能否通过委员们决定每个申请。

　　续、志愿以及分析的问责系统NEASC的认证是一个持。、任务和文化方面的差别它尊重机构在人员构成，育家判断的轨制变化推进了基于实践教。期审查的尺度为根本它是以成员制定和定，该当具备的特质定义了优良学校。

　　学校进行为期4个工作日的参观拜候由来自其他学校的办理者和教师对，演讲中的内容调查自我审查。

　　供持续性的专业成长尺度B5：学校应提，计、实施和评估以改良课程的设，工的需要反映教职，学生进修并有益于。

　　和持久的教育和财务预算尺度C5：学校应有短期，的可行性和任务从而确保学校，社区作注释并向学校。

　　查和修订应按期完成尺度B9：课程审，针、现行教育实践和学生评估的成果课程的设置应能反映出学校的讲授方，的参与度和成就目标是提高学生。

　　2：地面尺度G，筑物建，设备根本，施学校指点性陈述所需的课程根基家具和设备应无效支撑实。

　　文件（教员手册有根基的指点性，手册学生，课程书面，合同雇用，估法式员工评，和工作描述）董事会政策；

　　轨制要有明白的划定和明白的尺度尺度D5：教师和辅助人员的查核，或培训方案的支撑并有专业成长和/，其他学校进修重点辅以评估成果和。

　　课程及相关勾当中受益尺度B4：学生将从，校社区的文化多样性而加强这些勾当将因东道国和学，全球公民身份的成长从而推进了学生的。

　　的愿景、完成学校的教育任务和教育方针（或利用学校便宜的体例）尺度A1：学校应以明白的、普遍接管的指点方针指点学生对将来。

　　足够的教师和辅助人员尺度D1：学校应有，学校课程具备完成，所必需的天分办事和勾当，优良道德能力和，命和方针的实现从而支撑学校使，护和维护学生的幸福并确保对学生的保。

　　登科和入学时尺度E1：在，确定学生的进修需要必需有无效的法式来，从学校的打算中受益以确保学校的学生能。

　　相关键选民的看法查询拜访的数据收集与阐发文件完整的学校概况文件打包以及学校社区内所。

　　映学生对分歧进修体例的理解尺度B6：最佳讲授实践应反，与和表示来加以证明而且通过学生的参。

　　应确立对教师和支撑人员的绩效的期望尺度D4：书面人事政策和指点方针，无效地加以使用并应持之以恒和。

　　定明白的书面政策和做法尺度C4：理事会应制，有连贯性和清晰性以使学校的运作具。

　　思文件内部反，队演讲拜候团，演讲后续，供的持续支撑和征询以及NEASC提，和持久）打算供给了无效的资本为成员学校制定此后几年（短期。

　　有国际化情况（2）学校具，工的国际化、课程项目标国际性包罗培育国际公民、学生和员；

　　（官方没有说明明白时间（4）有多年的运营经验，认证时间来看从大都学校的，营时间是必需的）2-3年以上的运；

　　据书面合同或雇佣和谈雇用尺度D3：所有员工都应根，校之间的次要和谈条目该和谈划定雇员与学，地点地的薪金和其他福利并划定适合该职位和学校。

　　异或特殊需要的儿童尺度E2：有进修差，和及格的教师供给进修上的教导应通过恰当和无效的讲授项目，进修情况的参与以获得和加强对。

　　应合适东道国的法令要求尺度G1：学校财政办理，的最佳财政做法合适国际学校，方案的无效实施并应支撑学校。

　　征的空气来支撑学生的进修和维护学生的幸福尺度F1：学校以公允、信赖和彼此尊重为特。

　　人在对上级担任的同时尺度C3：学校担任，带领担任，讲授确保，幸福获得支撑进修和学生的，命获得实现使学校的使。

　　念和方针有没有在学校的运营环节中表现按照查询拜访成果和阐发来审视本人的办学理。含包：

　　审查演讲中的内容能否客观调查团起首要确认学校自我。过程中在调查，的尺度来对方针校进行调查调查团不会按照其他学校，的讲授理念和方针来对学校进行调查而是完全按照自我审查演讲中方针校。学校供给的教育进行评价同时调查团的演讲只对，的表示进行评估不合错误个别员工。

　　际公民的任务通过创开国，员的人员构成统计学生集体和工作人，和方案来展现学校的国际性以及通过供给的课程经验；

　　察环境出具一份演讲调查团按照实地考。查演讲中的各方面按照之前自我审，描述和评价调查团给出。问团对学校的建议演讲中不包含访。

　　效地支撑学校的指点声明尺度F4：寄宿办事有，作人员供给福利和办事为所有寄宿学生和工。

　　供给恰当的保健办事尺度E5：学校应，糊口的做法推广健康，康和添加进修机遇以办事学生的健。

　　尺度很是高委员会的，教育机构运作的各个方面几乎涵盖了学校或高档。育部分制定的尺度而被接管这些尺度凡是以代替国度教。的州和联邦律例尺度连系相关，成员按期审查由委员会和，志愿性和独立性表现了认证的。

　　定位为非营利机构NEASC将本身。与全体味员一路工作总裁/首席施行官，构董事会提出演讲并向协会的理事机。员会及其成员机构合作委员会主任间接与各委，施行官报告请示工作并向总裁/首席。

　　小我、职业和高档教育事项方面的征询尺度E4：学校应确保学生获得学术、，前和将来的成长和成绩以无效地支撑他们目。

　　属机构的教职人员和办理人员构成该委员会由来自分布在各地的隶。育委员会的领头羊和教育质量的得力保障该委员会被美国教育部长承认为是所有教。证委员会(CHEA)的承认委员会也获得了高档教育认，HEA划定的质量、尺度和期望确认其审核尺度和过程合适C。

　　正轨法式和明白的尺度尺度B8：学校应制定，略的影响和学生表示的程度无效地、按期地评估讲授策。

　　校应有正式的法式尺度B10：学，录记，绩和学生小我表示的证据阐发和演讲全校学生成，功达到既定方针的手段作为权衡讲授能否成。

　　必然程度上成立了自我评估在很多学校的文化中曾经在，反思阶段所要求的程度长进行的但凡是不是在书面认证的内部。成员学校认为NEASC，中最有价值的方面之一这种反思是整个过程。机遇配合会商问题学校工作人员还有，提出改良建议确定问题并，常无益的这也长短。

　　供无效的方案和勾当尺度F3：学校应提，正式课程以弥补，的指点声明以支撑学校。

　　国地域性的教育协会NEASC作为美，的学校认证和评估因为担任多个条理，了四个委员会协会也分成：

　　数据统计按照官方，认证国际学校共有12所中国大陆区的NEASC，别是分：

　　面应为学校供给优良的标的目的性尺度C1：理事机构在组织方，有和持久糊口的无效支撑带领的持续性和对学校现。

　　学校、私立小学、特殊教育学校CIS为保守的寄宿制或走读制，从属学校供给办事以及各类宗教的。

　　学校可通过向CIE寻求认证位于海外的美国粹校和国际。资历要求若是合适，构就能够获得资历认证申请的学校或教育机。证后才能够供给响应的国际教育课程 国际高档教育机构必需通过CIHE认。

　　应出美国教育和国际教育中的最佳讲授实践供给一套在内容、设想、实施和评价都能反；

　　进行2-3天的短暂拜候由2名认证人员对学校。学校已预备好进行自我审查申明认证工作的流程和确认。