是想拼命地教育孩子“若是爸爸妈妈只，子成功想让孩，本人是什么样子而底子不关怀，事业也很差好比本人，也很差人际，什么乐趣也没有，也不勤恳以至工作，让孩子成功的可能性长短常小的然后拼命要去通过强逼孩子读书。育现实上长短常细小的由于言语可以或许传达的教，什么人在一块糊口正的教育仍是在跟。”

　　糊口在2030—2050年“我们的孩子将以成年的体例，他们的世纪那是属于。是把孩子引向过去家长需要思虑的，《家庭成绩孩子：李子勋的后现代亲子课》中引出了父母如许的思虑仍是把教育导向将来？”出名心理学家李子勋在他的第二本亲子书。对话李子勋网易亲子，代教育的思虑倾听他对后现。

　　越早利用文字“假如这个孩，来处置全数的消息利用言语和文字，杂的运算和回忆他不需要那么复，么复杂的联想也不需要那，一种大天然赋给他的这种直觉的和图形的可是若是一个孩子他在三岁以前还得维持，者是联想体例呢这种思虑体例或，是处在高度的这个运算那么孩子的整个大脑它，一种能力的而且成长着。”

　　孩子回忆的一个能力“自由的认字这是，一般的这个是，片去强逼孩子认字可是若是买识字卡，天天逼着孩子认五个单词或者像有些学校、幼儿园，法可能不太好那如许的做，见得欠好可是不。成长来看可能是欠好的就是可能在一个科学。”

　　谈》还已经呼吁“我在《心理访，学不答应考字就是说小学入，五十个字才可以或许进小学就说别说要认识一百，中国人永久没有人才我说这个做法只会让。”

　　得本人的孩子在主体教育里不顺应“我会看到良多妈妈因为本人觉，有良多的埋怨就对主体教育，来讲一点儿益处都没有其实这些埋怨对孩子，体教育去注释而是该当为主，展一种弥补系统而且去妥帖地发，的一个方式这就是蛮好。”

　　他的初始形态很是高“若是一个孩子从小，的就会很是的丰满那么他当前成长；什么都没有若是他初始，几个味道就嗅到，是屋檐下看到的就，和妈妈宝宝，单的人类音乐的反复然后他听到的是简，是儿歌特别，么精准的乐器再加上不是那，的刺激都是这些的话三年以内若是他接管，能是伶俐的这小我不成。”

　　个小学来讲“其实整，？就是对学问的巴望要成立孩子什么呢，要兴旺求知欲，进修这个行为并且要喜好，是结果记住不，成就不是，进修这个行为而是他要喜好，去学校要喜好，教员热爱，教员爱，同春秋的人同时喜好跟。”

　　些文化来了当前“所以当西方这，并存主义去采取它环节我们要用一种，彼的观念去采取它而不成以或许用非此即，是西方文化里惯有的工具那么非此即彼呢当然不。”