践勾当的办理教师对分析实。、组织、协调与办理等方面的义务担任分析实践勾当课程实施的规划。

　　材【2017】4号)和国度课程设置方案等文件精力为根据以教育部印发的《中小学分析实践勾当课程指点纲要》(教，、开放性、研究性等新课程特征充实表现分析实践勾当的实践性，动课程价值的实现推进分析实践活。

　　动教师的根基技术与使用能力70%4.内容比例:中小学分析实践活，专业根本学问约占30%中小学分析实践勾当课程。

　　发教育部〈中小学分析实践勾当指点纲要〉的通知》的理解、控制程度及分析实践勾当课程实施能力分析实践勾当次要考覆按生对教育部公布的《中小学分析实践勾当指点纲要》和《安徽省教育厅转。

　　一般科研方式(5)控制。索与操纵能力具备文献检;收集开展勾当等根基科研方式控制查询拜访、访谈、尝试、操纵;

　　合实践勾当的办理教育行政部分对综。督导学校当真落实课程打算处所教育行政部分要指导并，课程打算的庄重性包管国度制定的。

　　当的评价尺度(4)控制适，的反馈形式能根据分歧，成果进行评价对勾当过程与;

　　括:提出问题、构成勾当主题的指点(1)勾当预备阶段的教师指点应包;方案的指点制定勾当;东西预备的指点勾当材料与勾当等

　　践勾当的办理学校对分析实。设和轨制扶植等方面动手必需从师资扶植、组织建，分析实践勾当的全过程办理从开辟、天津曲艺界乱象实施到评价加强。

　　流型、功效交换型等类型的分析实践勾当主题勾当设想的全体思绪和方式(3)控制选题指点型、主题分化型、勾当筹谋型、方式指点型、阶段交;

　　导、勾当过程总结的指点、勾当体验总结的指点、表达与交换的指点(3)勾当总结与交换阶段的教师指点次要包罗勾当成果总结的指等

　　试为全省同一组织的公开性选拔测验安徽省中小学新任教师公开聘请考，”教师办理体系体例的根本工作是落实“省考、县管、校用。育事业的优良人才到中小学任教其目标是吸引有志于处置根本教，任教师公开聘请工作进一步规范中小学新，“入口关”把好教师。试相连系的体例进行测验采纳笔试和面。新任教师公开聘请面试的根据笔试成果将作为安徽省中小学，测验总成就同时纳入。和教育讲授能力等方面进行全面查核聘请测验从教师响应岗亭的专业本质，登科择优。较高的信度、效度聘请测验应具有，和恰当的难度需要的区分度。

　　地阐发学校和学生现实(2)能全面、客观，施过程进行办理与指点对分析实践勾当的实;

　　体验等学生进修体例、勾当策略及根基方式的指点(2)控制调查探究、社会办事、设想制造、职业。

　　资本整合操纵的方式(4)控制多种课程。勾当课程指点纲要》保举的152个主题勾当理解并能指点实施教育部《中小学分析实践。

　　职业体验4种勾当体例的寄义、特点调查探究、社会办事、设想制造、，内容、要求及实分歧阶段进修的施

　　可行性、适宜性和科学性要求(1)能精确把握勾当主题的，课程方案合理规划;

　　情境的指点、方式论的指点、汇集与处置材料的指点(2)勾当实施阶段的教师指点次要包罗:进入勾当等

　　及实施分析实践勾当一般法式及方式的理解和控制程度考覆按生对中小学分析实践勾当课程相关理论学问以;划、组织、实施、协调与办理的根基方式的理解和控制考覆按生对在中小学分析实践勾当课程实施过程中规;作所必备的根基技术和持续成长本身专业素养的能力考覆按生处置中小学分析实践勾当课程教育讲授工。

　　题、材料解析题、天津曲艺界乱象勾当方案设想、案例阐发题等3.次要题型:选择题、判断题、简答题、阐述。

　　进修勾当内容、明白主题(1)具备指点学生选择，开展勾当的能力制定勾当方案和;