年来的英语教育张连仲：十几，英语程度的飞速提高我们曾经看到了国人。再全面求量英语讲授不，淡一次成就而是“看，体成长”垂青整。材编写在教，设想课程，方面求深测验轨制，的增加求力。如比，力不是国粹素养纯真的记背能，赛更注重的是“拼读能力”此刻的各类青少年英语大。一些陈旧的做法在测验中摒弃了，更合适言语使用情况而是将题型设置地。调语用愈加强，为根本已技术，冲破形式变化与。

　　教委旧事讲话人暗示张连仲：“北京市，革带动英语讲授鼎新我们想通过测验改，来越趋势招考化、正常化由于我们的英语教育越，了多年的英语良多学生学，哑巴英语’的程度却仍是逗留在‘。英语还张不开嘴、听不懂我们的学生“学了十几年，来也有坚苦以至阅读起。们认为”而我，、惯性思维的结论上面的说法是全面。方针是“培育学生的分析言语使用能力”《英语课程尺度》确定的英语课程讲授，程颠末十年鼎新根本教育英语课，底子性改变曾经发生了，读的能力显著提高学生听和说和阅。实其，人文性与东西型的同一外语教育在性质上是。以所，学手艺、促进中国和世界的彼此理解具有主要的感化英语教育不只对吸收人类文明功效、自创外国先辈科，全体国民素养更为提高我国，跨文化寒暄能力的人才培育具有立异能力和，民的国际交换能力奠基根本提高国度的国际合作力和国。可见由此，课程是国度计谋成长的需要在权利教育阶段开设英语，科技前进和对外开放的需要也是国度社会和经济成长、，全体国民素养对提高我国的，跨文化寒暄能力的人才培育具有立异能力和，民的国际交换能力意义严重提拔国度的国际合作力和国。中国人与世界交换、合作能力提拔的英语讲授所以我们倡导和勤奋地标的目的是进行是有益于。

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　　之总，教育英语，础而进行的教育是以英语为基。此因，心是从物到人它关心的中，态进修过程从静态到动，心里感触感染和感情要素的感化从外部言语到言语进修者的。个概念理清这，从教材编写英语讲授，体例讲课，等等方面测验形式，文化：民主、平等、理性才能真正贯彻新的教育。

　　新学年不起头一二年级英语课程”新政记者：北京市教委出台的“2014年，待这一政策？是松绑仍是加码从教材编写委员角度若何看？

　　调至100分英语拟将满分，市小学一、二年级不再开设英语课北京市教委新政“2014年北京，台……一时间小升初新政出，被推到风口浪尖英语教育鼎新又。日近，两会拉开帷幕2014全国，生议题再次成为公共关心的对象教育鼎新、期货高手访谈视频教育公允等社会民。此为，务副理事长、国度《英语课程尺度》研制专家组焦点成员张连仲传授记者特邀根本英语教育权势巨子专家全国根本外语教育研究培训核心常，何处理目前英语讲授所具有的问题进行解读和阐释就根本英语教育鼎新及其所激发的教育人士该如。

　　学的英语教育张连仲：小，级英语教育特别是低年，成是学问的背负者不应当把学生看，体验者而是。过程中在进修，语感提拔，是最主要的心理本质。目标是惹起乐趣小学英语的讲授，自傲心提高，步的语感培育初，、技术和养成进修习惯获得初步的英语学问。的是：小学：见到所以我们一直倡导，到碰，讲到不；：用到初中，到讲，误导不；：练到高中，道悟，面俱到不面。语教育来说就低年级英，？我认为该当是：1．能认读所学词语具体的说该当达到一个什么样的程度；拼读的纪律2．能按照，单的单词读出简；简短的要求或指令3．能读懂教材中；所表达的简单消息4．能看懂贺卡等；简单的故事或小短文5．能借助图片读懂，群阅读的习惯并养成按意；所学故事或短文6．能准确朗读。

　　以说可，推进国度可持续成长的系统工程提拔国民素养和国度合作力是，中根本设备的需要构成部门而英语课程是这个系统工程。进修新学问、控制新方式的最快期间少年和青少年期间是接管新事物、，有很强的猎奇心和求知欲他们对外界和新颖事物具。生相对成年人而言这个春秋段的学，心理承担轻进修外语的，活跃思维，启齿敢于，犯错不怕，表示乐于，力好回忆，语的有益前提这都是进修外。

　　接管鼎新英语教育，导鼎新以至倡。革的科学性环节是改，谨性严。 讲授实施、评价鼎新与教师成长需要互相婚配外语教育是系统工程：政策设想、办理体系体例、。过程的“可持续成长”性的鼎新是要讲究从决策到施行。

　　外此，注过程和情况英语教育关，长履历的正向指导但愿成为学生成，的摸索能力提高学生。到已知从未知，到自傲从思疑，领会世界更好地，科学文化学问进修先辈的，维成长推进思，知体例丰硕认，国文化传布中，年的彼此沟通和理解促进他们与列国青少，的其他学科不成替代的体验这是英语进修能为学生带来。

　　时同，合、积极开辟有益于中国粹生英语进修的讲授资本我们十分强调外语讲授的立异：充实操纵、无效整；输入遵照实在性、现实性、适用性的准绳由于外语进修的特殊性就在于：言语的，资本的引入和使用因而出格需要新的，和成心义的语用操练和利用机遇为学生供给活泼言语、实在语境。

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