方面另一，在着良多质疑的声音大学生短期支教也存。性、预备不充实、持续性不敷、带来副感化”等短期支教本身所具有的诸多短处如“缺乏组织，带来了瓶颈也为其成长。定此课题我队拟，师和其他教育相关人员来获得对于短期支教的反馈即但愿通过调研支教地址的学生、家长、村民、老，农村的教育情况的改善环境探究大学生短期支教对掉队。动供给更客观实在的参考材料为更无效地开展短期支教活。

　　就是关心、关爱留守儿童短期支教的目标之一也，的大情况而言但对打工流行，庭对于教育的认识还有很长的道路要走改变本地经济情况或者说改变贫苦家。

　　所能带来的短期支教，校成立贫苦生档案最多就是协助学，组织和公益人士协助处理帮贫苦生联系社会公益。地当局部分的处理了更多的也就是但愿当，性和公道性也需要多考虑而此类补助发放的公开。

　　撤并问题上5、在学校，本地现实环境应具体考虑，实查询拜访做好详，观调控”削减“宏，并后交通前提能否影响家远学生上学在撤并学校的同时要考虑到学校撤。

　　思虑本人支教的方针、价值4、支教者面对坚苦时候多，优良的初志不偏离本人。

　　点的艰辛环境有目标的向队员渗入2、队员培训的过程中要把支教地，面临支教中可能碰见的坚苦给他们足够的心理预期去。

　　村教育的瓶颈师资问题是农，中发觉农村师资力量亏弱在我们此次的调研过程，讲授质量难以包管，表此刻以下两个方面响应的师资问题次要：

　　弥补教育（好比举办家庭教育讲座1、有需要组织步队对家长进行，册子或者传单等）发放教育光盘、小。先首，对后代教育的可参与性让农村家长认识到本身。是教员学校的事大白教育不只仅，力所能及的去教育他们本人也该当，为核心的科学的家庭教育观帮他们树立起以孩子教育；次其，的文化程度提高家长，优良的的教育方式和教育理念系统的持久的向家长普及准确。

　　软件excel以及spssl6.0版本进行统计阐发2.材料阐发方式：对于问卷查询拜访所得的材料使用统计，变量的描述性阐发对问题一一进行单，问材料进行定性阐发文献的阐发并对访。

　　：在材料收集过程中1.材料收集方式，、察看法、文献法等采用问卷法、拜候法。

　　工之外除了打，不开种地农村离，的农业模式改变不大这种靠天自力更生。居多的贫苦农村在白叟、孩子，活的一部门农活儿是生。过程中在走访，支教勾当的孩子碰到没有加入，家里面需要有人做农活而没有加入的缘由是，没有吃的要否则就。没能处理的处所连温饱问题都，虽然这种家庭只是少少数又有何心思去读书呢？，弃捐不睬但也不克不及。

　　的观念在贫苦掉队地域的家长中根深蒂固良多雷同“初中念完后就去打工挣钱”。的更现实他们想，前瞻性贫乏。竭尽所能去改变现状不外支教教员们也。

　　掉队地域在教育，朝天”的体力活之外除了干“面朝黄土背，只要外出打工了能养活家庭的。的处所在走访，竣事之后没能考上高中就外出打工根基上良多孩子都是九年权利教育，就不竭有学生放弃学业而外出打工有的处所以至在读初中的过程中。是形式所逼一方面这，所需家庭，占大大都这种环境；孩子一种错觉——读书没用另一方面整个糊口情况就给，打工赔本更快还不如外出，困的家庭在很是贫，很是强烈这种设法。

　　课程布局2、优化，布局鼎新进行课程，育、时事政治教育相连系将学问教育、思惟道德教，行为习惯方面的教育力度可按照需要强化思惟道德。育不足带来的盲区和影响尽最大限度填补家庭教，进的、准确的人生标的目的让儿童已然能感遭到先。

　　评价不足、回馈不足1、对每次勾当的，没有很好的后期交接对本地和社会各界。够在支教后及时总结但愿支教组织者能，开来继往。

　　笔、颜料、簿本等进修用品支教者凡是也会带去很多。勾当期间在支教，品激励学生有的作为奖，的用品讲授生利用有的作为日常平凡上课，学步队都带去了1KG盒子支撑的美术用品如爱之光团队、阳光意愿者和西阳的大院小。

　　师流失现象严峻近些年来农村教，有着丰硕经验的骨干教师这些流失的教员大多是。秀教师流失有能力的优，师没有自傲留下来的教，待遇低、讲授使命重同时农村教师工资，师工作积极性不高这些要素导致了教。

　　师数量不足2.因为教，能被很好的操纵有些讲授资本不。村小学在农，件限制由于条，任图书室办理员有些教员还要兼，教员等脚色糊口指点，经很重的环境下在讲授使命已，时做好这些工作教员们很难同，翠小学如南，图书室虽然有，向学生开放但并不面，资本的华侈形成图书。

　　非寄宿制学校中在一般实施的，项打算的破费很大校长无不提到此。施会破费几万元的资金一是从无到有的食堂设，唱工的工资二是请工人。用都不克不及完全到位根基上一系列费，么欠账校长要，里面挤出一部门来扶植要么从生均供应资金。曾经不遗余力做到如斯了某校长就只能说“我们，也没法子了有什么不足。”

　　单一、讲授思绪僵化的问题农村教师遍及具有讲授方式，龄较大的教师特别是一些年。有新的教育理念而大学生支教者，面广学问，分析本质较高分析能力和，多样而新鲜讲授方式。鲜体验的同时在带给学生新，有所对比或自创也能让农村教师，讲授方式和思绪上的改变大概能够带给农村教师在，讲授质量进而改善。

　　般在假期举行短期支教一，的日常平凡讲授不干扰学校，餐改变不了几多所以对养分午。过是糊口中极其通俗的一餐养分午餐对于学生而言只不。糊口而言对孩子的，变的处所也很少短期支教能改，区学生的糊口情况而想要提高贫苦地，城市里的孩子一样安心进修让他们不受糊口所迫而像，教力所不及的这是短期支，构所应留意到的倒是其他组织机。

　　实处而不是流于形式4、快要程教育落到。进修的学生照旧能够享受优良教育资本通过近程教育能够让地处偏僻地域的，填补本地师资的不足这一点能够很大程度。前来讲可是目，教育仅仅是形同虚设各地农村小学的近程，的硬件设备都没能满足以至有的学校连最根基。

　　少进修的楷模“孩子们缺，够担任起这个脚色”而这些意愿者刚好能，师如是说本地老。的大学生支教意愿者俄然闯入他们的世界时当这群有爱心、有学问、有文化、有素养，象在他们看来极其伟大“大学生”如许的形，形傍边在无，起了一个“楷模”这些意愿者便树立。一方面会像父母那样赐与学生特有的关心和激励由于这些意愿者具有父母和教员的双重质量：，些是该当做的告诉他们哪，该去追求的哪些是应；样的饰演起教员的脚色另一方面又会有模有，识、解答迷惑给他们教授知，外面的故事讲一些大山，们的视野扩展他。一个很是敌对的关系之后在意愿者和学生成立起，许久成了学生的行为尺度支教教员的一言一行也。时候这个，孩子的价值观念进行指导若是支教教员成心去对，影响将是庞大的对于孩子成长的。

　　是通过短期支教此项调研次要，区的教育现状领会支教地，供给建议和协助寻找问题地点以。述要求按照上，是理论研究和经验研究相连系本次调研采用的研究方式次要，化研究相连系质性研究和量，、访谈法和问卷查询拜访法分析使用文献研究法。法使用于研究过程的两个分歧阶段本课题将质性研究和量化研究方，同的功能实现不，和量化阐发简单叠加而不是将质性材料。献收集通过文，供给理论根本为查询拜访研究，的查询拜访问卷功效并通过自创他人，证本人的结论来丰硕、引。的功效进行问卷查询拜访按照文献研究所获得，量统计阐发并进行定。进行对比阐发以彼此印证、彼此弥补将定量阐发所得的成果与个案访谈。

　　区教师岗亭津贴3、设立贫苦地，在艰辛情况中的农村教师在经济上弥补那些工作，们的收入提高他。

　　如千里草教案、西阳儿童心理课程开辟）6、寻找适合孩子并且立异的教育内容（，日常平凡讲授中的招考内容并不是像持久支教和。

　　能本人独立开展养分午餐4、别的有一所学校是未，联系之下但在校方，做好后供应过出处特地的饭庄，校的监视饭庄受学。独立运作养分午餐的地域较为合适这种模式在交通便当而学校没能力。

　　课教员拥有必然比例在农村小学教师中代。据的8所学校中在我们获得数，有代课教师6所学校都。程度、学问程度较低这些教员大部门学历，规的师范教育没有接管过正。教师均只要初中学历我们拜候的两名代课，使得这些教员很难包管较高的讲授质量学问程度的限制、不正轨的讲授方式。

　　础扶植方面6、在基，前提都遍及有了很大提拔当下贫苦地域的学校硬件，言还有必然差距但相对于城镇而，一个很大的问题好比交通就是，困山区在贫，村村通”的道路还未能实现“，职业生涯人物访谈报告上学和学校与外界的交换掉队的交通满足不了学生。

　　养午餐的学校2、开展了营，三方的监视需要有第，午餐质量才能包管，就是由家长们担任而这第三方最好。

　　学生教员的怠倦心理5、留意支教中期，教员的激情和学生的积极性建议开展课余勾当从头调动。

　　主的小学教师培育基地2、成立以大专条理为。师范院校的教育资本能够整合原有的中等，学教师的高档师范院校开办一批特地培育小，供给必然的优惠前提并给这些院校的学生，秀的生源以吸引优。

　　够的体育器材带去学校支教者也出资购买足，和球拍、羽毛球和球拍等好比篮球、足球、乒乓球。

　　对孩子们有积极的影响不只短期支教在进修上，体育器材等硬件设备进行一些弥补支教者还能对本地学校图书资本、。

　　致每名教师讲授使命侧重1.教师数量的不足导。级或者同时担任多门学科一名教师要担任多个班，讲授质量难以包管。10所学校中在我们调研的，资不足的现象根基都具有师，的班均教师数为1.75此中无数据的8所学校，城镇地域远低于。严峻的南翠小学师资不足问题，有两名教员两个年级只，从早到晚都是满课这两名教员每天，市教师的好几倍工作量是一般城，质量可想而知响应的讲授。

　　件的两所核心校1、在有寄宿条，套设备完美食堂等配，、中、晚三餐的供应本来就要担任每天早，实施起来比力容易所以养分午餐打算。学校来说在这两所，免部门学生的伙食费养分午餐不外就是减。

　　个支教点中在走访的十，午餐曾经一般开展起来有六个支教点的养分，各有分歧但环境。的而言不外总，实为本地带来了很大益处养分午餐的一般开展确，方的好评获得了多，子们更健康地成长一方面让有助于孩，少了不少承担为农村家庭减；方面另一，区学校成为全日制学校能够让良多半日制的山，讲授时间添加了，讲授质量提高了。

　　些地域在某，不足、人手不足等问题因为交通未便、资金，能开展下去养分午餐没，可惜让人；院小学而在大，学校做成劣质午餐则更让人肉痛从家长口中得知养分午餐曾经被。

　　家庭教育对于农村，的方式普及获得必然程度的改善准确的教育体例也许能通过不竭，的提高一项持久而繁重的使命可是家长的文化程度道德本质，难易收效短期之内。儿童的成长形成影响而这一点这必将对。兴叹把但愿依靠在教员身上之余因而在家长对教育力所不及望洋，、精力关怀、风致塑造等以最终健康的成长让学生真正能在学校遭到优良的学问教育。

　　校都没有养分午餐2、有些地域的学，是分地域开展的缘由可能是由于养分午餐，有此项打算这些地域没。是教育局拨款所建白腊小学的食堂，班的学生外除了学前，有一个免费的鸡蛋每个学生每天都，用由学生公费而吃饭的费。

　　们的问卷查询拜访中在对本地孩子，支教教员能带来体育器材39.5%的学生但愿。硬件的改善还不克不及满足学生的需求这个数据间接申明了当下农村教育。短期支教步队中在调研的大大都，了必然数量的图书他们都提前募集到，捐赠给本地小学千里迢迢带去。如例，藏书楼、南京书店、学生捐赠）本年共500册中国药科大学的爱之光团队图书捐赠（联系学校，000册客岁1。

　　特殊的学问群体大学生作为一个，仅仅是教育的填补给农村带去的不。活程度的提高跟着人们生，的也愈加注重起来家长们对孩子教育。约的不深刻理解的环节时辰在农村家长对教育隐模糊，育作了很好的注释大学生支教对教。

　　不但要有能力以及爱心的选拔1、前期支教者筛选的时候，土不服而发生健康问题避免达到本地后因水。

　　显示查询拜访，无效学生问卷查询拜访中在所有的537份，进修乐趣有提高53.2%认为；为自傲心有提高59.4%认；顺长辈的认识有提高61.3%认为孝；大学生一样协助他人64.6%但愿像。些数据我们能够看出（如图所示）从这，的是在学生看待进修的立场等方面学生们在短期支教过程中受益更多。家长过程中在走访调研，短期支教的认同感家长都反映出对。大学生支教后愈加活跃他们大大都认为孩子在，于表达更善。支教后在短期，学生想读大学88.9%的。的影响愈加凸显出其主要性短期支教对学生进修观念。

　　足、缺乏专业教员因为教师数量不，育的大布景下同时在招考教，生的分析本质培育农村塾校不注重学。、美的本质教育课程为主而短期支教多以音、体，村塾生的本质教育不足在必然程度上填补了农。

　　改变命运”这一点早已深切人心目前农村教育观念里面“学问，书无用”的设法全然不见“读。而因，积极性很高农村的教育，好好进修具有好的成就考上大学接管高档教育受访的所有家庭都暗示但愿本人的孩子能接。付庞大的教育成本并暗示他们情愿支，上大学供孩子。强烈的现实性和功力色彩农村教育观念里带有很，较为短浅他们目光，成功升学孩子不克不及，到改变命运的希望或者看不到由升学，接管进一步的教育便会判断的放弃，其白白花钱他们认为与，弃读书不如放，操旧业要么重，打工挣钱要么外出，初中或者高中结业后的选择后者越来也为当下农村青年。付教育成本他们情愿支，离农人脚色、改变社会地位只是但愿通过教育手段脱。

　　00学生配备一名工人养分午餐的目标为1，几十人的南翠小学在学生人数只要，全忙不外来的一个工人是完，教员去帮手而这只要让，散教员的精神如许势必分；任买菜做菜的脚色有时候教师以至担，到讲授使命严峻影响；吃饭的过程中而在组织学生，师的午休时间也会占用老，形成了必然的分离对教员的精神也。开展而分离了教员精神若是因为养分午餐的，讲授质量降低了，不偿失了就有点得。

　　师的扳谈中发觉从与良多校长老，养学生各方面的乐趣快乐喜爱他们认为短期支教能够培，个性成长推进学生。时间短的先天劣势可是短期支教有，孩子们的学问程度可行性不高要系统的传授学问和想提高。反相，内是能够收到很好的结果的在快乐喜爱和乐趣上面短时间，不大可塑性强而且孩子春秋。是丰硕学生的进修糊口他们感觉更主要的缘由，如音乐、美术、体育等）日常平凡学校没有专职教员（，由其他教员兼任的音乐美术等都是，与城市不成相提并论农村塾生的本质教育。好或多或少填补了这一部门不足而支教者们带来的新颖的事物正。

　　系统松动的一群“轨制性孤儿”留守儿童是中国持久的城乡二元。方面一,里打工拼命挣钱他们的父母到城，另一种保存体例争取或获得了；方面另一，为在城市里他们又因，身难保或自，锥之地或无立，后代带进城里无法将他们的，己的身边留在自。时同,活或保存为了生，地分开本人的工作他们不成以或许等闲，地分开城市不克不及等闲，回不去的双重矛盾中就是在这种带不出与，虽然有父母留守儿童，受“骨肉分手”的现实可是他们仍然不得不接。

　　免“一刀切”的现象发生1、最主要的一点就是避，本身独立开展养分午餐不必然每个学校都必需。（此学校非走访学校能够考虑像郭家小学，其校长）但拜候到，餐馆合作和校外，和谈签定，校监视由学。质量的环境下在包管午餐，教员精神不会分离，吃到养分午餐也能让学生。

　　能运作起雷同于养分午餐的爱心午餐像绿塘小学在公益机构的协助之下，养分午餐的学校的好方式未尝不是一种协助没有。当局的一项办法而养分午餐作为，及养分午餐的回馈环境所拨资金的到位环境以，留意的处所也是值得。

　　育鼎新和成长的重点农村教育是中国教，农村教育鼎力成长,变为人力资本的劣势把繁重的生齿承担转,展的主要方针不只是教育发,设历程的计谋性使命也是影响现代化建。教员不肯下乡面临“好的，进城”的场合排场乡间教员盼愿，贫苦地域教育情况的一个新的办法“大学生支教”则成为了改善掉队，支教之外而在持久，而成为近几年来越来越风行的一种支教体例短期支教由于其矫捷性、短暂性、易操作性。

　　南翠小学和比纳小学3、在龙马小学、，曾经一般开展养分午餐都，所学校中但在这三，小学因费用无限南翠小学和比纳，上交10斤摆布的大米每个学生每月都需要。

　　10月26日2011年，权利教育学生养分改善打算国务院决定启动实施农村，160多亿元地方每年拨款，务教育阶段学生供给养分炊事补助按照每生每天3元的尺度为农村义。市的2600万在校学生政策约惠及680个县。候正值暑假因为调研时，养分午餐一般的实施环境我们无法得知每个学校，口中获得关于养分午餐的点点讯息只能从学生、家长、教员或者校长。

　　的查询拜访所知颠末我们，教员之间的交换几乎为零农村小学的学生的家长与。去与教员进行交换家长不懂得若何，自动的进里手访而教员也没有，家长会的次数不到一次到访学校每学期召开。后代在学校表示家长们不清晰其，一次的期末考卷成就独一路子只是一学期；教师和学校对后代进行更好的教育家长更不晓得若何让去更好的共同。

　　周知众所，定上层建筑经济根本决。经济一般都比力掉队而教育掉队地域的，童都达到50%以上这些支教点的留守儿，至达到80%有的地域甚。方的特色经济的话若是要说这些地，经济都是“打工”经济生怕大大都支教点的。山区在，物的产地也不太容易想要作为经济农作，是以“小农”经济为主支教点的农业根基都。近有旅游景点有的支教点附，经济的成长起不了太大感化但旅游业的成长似乎对本地，教育的改善了更别说对于。

　　学的教师人数较多根本学科语文、数，等专业的教师人数严峻缺乏而英语、音乐、体育、美术，程无法实施使得这些课，生的全面成长严峻影响学。学生不学英语如大院小学，语课则由校长兼任而地蜡小学的英，边教边学。

　　勾当有持续性2、但愿支教，该践行糊口教育理念在支教过程中更应，益精力传送公，乐的支教勾当从而实现快。

　　10所小学中在我们调研的，平均春秋跨越40岁有8所学校教师的，过50岁临近退休的教师此中还包罗部门春秋超。龄化问题在农村很严峻能够看出当下教师老。影响到农村教育的成长教师老龄化会严峻的，力、精神不济一是教师体，新性不高工作创，性不强自动；教师遍及学问布局老化二是这些春秋较大的，念掉队教育理，难以再提高讲授能力，鼎新和立异的要求不克不及满足现代教育。

　　来说总的，而言是一个很是惠民的办法养分午餐对于泛博农村地域，走访查询拜访据我们，校对此项行动高度必定一般开展养分午餐的学，的地域也很是但愿可以或许很好地开展养分午餐而没有实行的地域或者实行起来比力坚苦。

　　支教勾当的城市孩子、外国朋友5、若是可以或许联系到情愿参与，孩子接触到更多新颖的事物如许的支教勾当会让山区。

　　要留意本人穿着以及行为1、在支教过程中必然，成不需要的影响避免对孩子造。乐趣与本人的乐趣与志向地点2、协助孩子们找到进修的，泛泛教员都能教的工具而不只是教他们一些。学生的进修根本但也要多领会，己的讲授打算以便制定好自。

　　费之外除了花，在有的处所实行得仓皇此项打算的预备过程。新学期开学前五天开会好比某校环境为上级在，要有养分午餐要求开学就，大的压力给校长巨。联系下在多方，前两个月只能给学生面包牛奶校长在没有修勤学生食堂的，年来第一次碰到这么大的挑战该校长也坦言这是当校长十多。

　　计学研究1.统，学生以及支教者作为对象从所拔取的支教地址的，数量的样本抽取必然，卷查询拜访进行问，进行统计阐发对换查成果；

　　入访谈发觉据我们深，孩子们更爱进修了家长们遍及反映“，理解更深了对大学的，了……”成就前进，的进修教育也是博古通今可是农村的家长们对孩子。大多是留守儿童次要是山区孩子，没有兄弟姐妹的而且家里很少。本上都外出打工学生们的父母基。研发觉我们调，沟通经常很坚苦父母和后代的。时当，小走访一个学生在习水县龙马完，很少有父亲在家的）正好她父亲在家（。话的过程中在我们对，系到孩子的进修和成长的我们的问题根基上都是关，不上我们的问题而她父亲几乎答。

　　了几个周的养分午餐1、公允小学开展，不到位而停办后出处于资金，资金若何才能到位至于生均3元的，个亟待处理的问题在贫苦地域也是一。

　　一般开展的学校中2、在别的四个，公益组织的支撑下开展的绿塘小学的养分午餐是在，心午餐”打算又称为“爱。基金会的支撑下它是在通明鱼，队具体和学校操作而实行由南京“爱之光”公益团，流程和监视反馈机制此项目有完整的操作，明度很高资金透。养分午餐的学校对于未能实现，午餐长短常值得自创的以这种体例来处理养分。

　　过程中在访谈，例一般为60%--70%我们领会到留守儿童所占比，到80%以上最严峻的达，童心理问题十分较着由此激发的留守儿。的家庭教育学问加之缺乏科学，质、糊口上的需求往往只满足孩子物，德上的教育指导贫乏精力、道，养、放任自流以至娇生惯，然力有未逮隔代教育显。

　　时同，生的进修观念的思惟插手到各类支教勾当中他们反映若是支教教员有目标性的将改变学，情愿看到的他们长短常。的陈教员说：“孩子们有了但愿和观念此中遵义市新浦新区新舟镇录塘小学，障碍不了他们跳出龙门”再艰辛的前提和情况都。认为他们，支教时间短虽然短期，移默化的影响不容小觑不外学生们遭到的潜。

　　更多的是持乐观和支撑立场校长和教员们对短期支教。否给本地学校教员带来额外的讲授压力一起头良多有识之士担忧短期支教是，入到支教地时发觉可是在我们调研深，没有压力可言教员都感觉。怀的是令人释，都很是接待大学生来支教拜候的所有教员和学生。题可以或许保障只需平安问，不否决的他们是。

　　工作积极性不高部门农村教师，度不妥真讲授态，理流于形式对学生的管，生的成长不关怀学。访的过程中在我们家，教员不管学生的问题很多家长提到学校，开家长会的成果看从我们对6所学校，每学期开一次家长会只要两所学校能做到，来没有开过家长会还有两所学校从。并不注重与家长的交换从中能够看出农村塾校，对讲授工作不妥真的立场也能够映照出农村教师。重的大院小学而此问题严，在教员在学校酗酒很多家长反映还存，麻将打，成就作弊的现象为了对付上级而。

　　教育程度无限农村父母受，期教育对一小我的将来影响深远难以对后代供给优良家庭教育早，人成长成材的泉源活水优良的发蒙教育是一个。母受教育程度无限可是农村家庭的父，的保存情况加之严格，、理性的行为训导、以及文化方面的启迪无法给孩子供给成长时系统的智力发蒙。抱负不被发觉和指导儿童的先天、才能、，优良的成长很罕见到。是说也就，长文化程度较低一般的农村家，进行准确的教育指导有时不克不及得当对后代，面对的隔代教育问题再加上留守儿童所，育环境不容乐观农村儿童家庭教，学、成就误差、心里发育不均衡等不良环境儿童容易呈现放任自流、无人管教、厌学辍。

　　情况较差3.农村，远远比不上城市教师的工资待遇，空间很无限小我成长。的问题是由此带来，生不情愿到农村工作一方面新结业的大学，来新教员学校招不，师流失现象严峻另一方面优良教。充导致了农村师资匮乏的问题教师资本的流失和得不到补。

　　教师资本1、弥补，师质量优化教，工作积极性提高教师，每一个学生的进修和成长让教员真正存心的去关心，工作对付了事而不是为了。

　　教缓解留守儿童心理问题的结果进行阐发下面将从短期支教的开展角度对短期支：

　　教育很高的期望农村父母付与，们良多的抱负教育承担他。识文化本质程度无限一方面家长本身知，行更好的教育无法对后代进，是把几乎所有的但愿依靠在了学校和教师的身上另一方面家长没有自动的认识对后代进行教育而。长认为很多家，供给糊口上的包管家长的义务只是，教育仅属于学校和教员而对孩子的学问文化，对儿童的影响而忽略了本身。子教育的关表情况这下表为家长对孩：

　　伍城市对学生进里手访我们走访的十个支教队，家访通过，们对教育的理解支教者加深家长，教育观念上的改变极力推进家长在。个学问气味涵义下在“大学生”这，其实离他们的孩子并不远家长们似乎看到了大学。跟我们交换到支教步队们，重外边来的大学生本地的村民很尊，支教教员们交换当然更情愿与。

　　子的身心成长会发生主要的影响农村艰辛掉队的糊口的情况对孩。学生来说对于本地，来一些他们从未接触过的学问支教教员不只可以或许给他们带，来了新的但愿并且给他们带。

　　发觉查询拜访，”都是隔代教育的产品几乎所有的“特殊学生，的牵制与指导因为贫乏父母，会不良行为所影响他们更容易被社。类学生对于此，流的体例来对其进行指导支教步队一般采纳对话交，较为较着且结果。意愿者都采用了这种方式如南翠小学、白腊小学的，生的心里走进学，心传染感动他们用爱心与耐，确的价值观轨道并将其引向正。支教队引见据南翠小学，很是关怀学生队员“刘姐”，经放弃进修并筹算外出打工的学生经常教诲在校园附近“浪荡”的已，来面临面交换与他们坐下，何为人处事告诉他们如，护本人若何保。是但，学生反映据部门，学生的“特殊关心”正由于支教者对此类，部门精神用去大，他同窗的感触感染常常忽略了其，同窗的不均衡心理这又惹起了其他。以所，注”的同时在“特殊关，解其他学生还应多了，负面影响避免发生。

　　养分午餐的处所3、未能开展，小学为例以绿塘，上的成心向的公益机构若是可以或许联系到社会，金支撑和项目放置通过公益机构的资，一样开展养分午餐也可以或许像一般学校。

　　视野的宽阔也是很在意的学生们对学问的提高和，统计据，英语学问有提高68.7%认为；写作能力有提高46.2%认为；识有提高（如图所示）71.9%认为数学知。后成就较着前进的学生此中也不乏少数在支教。日常平凡教员一般上课的结果他们的前进更多是由于，的改变足以申明短期支教带来的影响可是学生在支教后进修立场潜移默化。

　　献研究3.文，关文献材料通过查阅有，及短期支教问题领会农村教育以，籍、文献进行阐发同时参阅已有的书。

　　家长之间的联系3、加强学校与。学方式的办理加强学校教，长之间的交换添加教师与家，进修和表示的最新动态让家长控制后代的在校，育方式观念的普及同时对家长进行教，学校对儿童的教育工作尽可能的让家长共同。

　　方面一，掉队地域加入支教的号召教育部分提出让大学生到，多院校起头实施目前全国已有很。作的开展支教工，的教育带来了但愿无疑给贫苦地域，新的血液输入了，学生、家长等主体带来深刻的影响间接或间接地对农村地域的教师、。新兴力量作为一股，否能作为改善教育现状的一个比力好的办法？这些都是本课题将要探究的问题大学生短期支教意愿者对现代贫苦农村掉队的教育情况能起到哪些影响？是。

　　农村的学生而言对于大部门贫苦，比在家里吃的要勤学校的养分午餐，都有肉每顿；家长而言对于农村，照应孩子的压力学校分管了他们，多的时间去工作本人能够有更；校而言对于学，们不消回家吃饭养分午餐让孩子，进修的时间多出了在校，制学校改为全日制学校促使有的学校从半日，讲授时间添加了，讲授质量提高了。

　　领会据，期间都进行了家庭拜候所有的支教步队在支教，布景进一步领会以对学生家庭。术特长生、进修成就优良或成就欠佳的学生家访对象一般为贫苦学生、留守儿童、艺。有过碰到教员去本人家里拜访的环境因为学生在之前的进修生活生计里几乎没，学出产生强烈的骄傲感支教者的到来常常会使。的过程中在家访，长面前“美言”几句支教者一般会先在家，极表示呈现出来把孩子在校的积，放松表情使家长。提出一些教育孩子的建议继而会针对学生的问题，一来如许，都易于接管学生和家长，的家访结果能获得较好。

　　卷的反馈消息按照学生问，教过程中自傲心获得了提高59.4%学生认为在支。比于原校教师支教步队相，、有活力愈加年轻，在春秋上的代沟与学生之间不存，学生打成一片所以很容易与。过程中在讲授，注“缄默学生”支教者成心关，等形式提高其展示自我的能力经常通过互动游戏、团队合作。

　　环境很是特殊3、大院小学，一般开展养分午餐本来该校可以或许完全，知养分午餐没有肉但从家长角度得，不新颖鸡蛋，候是馊的饭有时，应吃不饱孩子反，天都是一样的饭菜一周三四，出虫子、头发有时还能吃。

　　是教育的主体即使学校教育，好的教育结果可是要包管良，健康成长儿童的，家庭教育慎密共同需要学校教育和。各个短期支教点然而通过走访，访工作之后做了大量家，在这一点上我们发觉，在显著的问题农村教育存。在较着不足家庭教育存，大依靠于学校家长把但愿过，成家长给与的任务而学校却无法完。短期支教感化的局限性很难改变教育观念作为，政策性行动来线.在家庭教育方意味着农村教育需要愈加弘大的面

　　生的关心过多3、对个体学，其虚荣心滋长了。的控制这个“度”支教队员应更好，+棒棒糖”的模式对学生采用“峻厉。

　　子获得资金的捐助为让极其贫穷的孩，和公益机构积极牵线搭桥支教大学生们与爱心企业。领会据，大学的支教队曾帮手联系到广东的几个殷商在贵州省惠水县羡塘乡比纳小学支教的贵州，7个学生赞助了，000元赞助起码的遭到1，000元最多4。后曾给白腊学校联系过一个赞助项目在凯里市白腊小学支教的大学生回校，个孩子赞助四，期300元每人每学。光团队也为录塘小学拉到每年4000多元的资助在遵义市新舟镇录塘小学支教的中国药科大学爱之，午餐的一般运转维持学校养分。

　　定的时间尽量提前3、步队人员确，、预备讲授放置和提高团队凝结力以便有充沛的时间去领会本地环境。

　　定了研究方式的分析性特点本项研究内容的特殊性决，究中的具体问题按照本课题研，研究体例采用以下：

　　地研究2.实，家长、教员及校长的拜候获得材料通过队员对支教地址的察看和对；