【导读】Do you like bananas说课稿 尊崇的列位评委、教员大师好！我说课的课题是新方针英语七年级上册第6单位Do you like bananas的section A部门。 整个说课我将分三个部门进行讲述。第一部门讲授内

　　我先说说讲授内容：Do you like bananas？一课次要是进修各类食物的表达及分类，以及若何用英语扣问或陈述likes and dislikes（即大家的爱好）。因而，使学生学会apple，banana，hamburger等词汇并控制句型：Do you like bananas ? Yes , I do . / No , I don’t .是这节课的讲授重点。而若何指导学生扣问或陈述对食物的爱好以及为学生缔造学致使用的平台，合理使用方针句型进行分歧人称之间的交换是这节课讲授的难点。为了不只要完成一般的讲授使命，还要无效地培育学生的立异精力和现实操作的能力，并当令地对学生进行德育教育，我确定了如下的讲授方针： 1、学问与技术：能认读食物类词汇并能准确利用本节课的根基句型；可以或许操纵教员供给的进修网站进行自我进修；能矫捷地使用所学的学问处理现实糊口中碰到的问题即达到用英语进行交换，扣问爱好的目标。2、过程与方式: 使用Communicative teaching method寒暄讲授法和Task-based teaching method使命型讲授法使学生通过参与、合作、探究、查询拜访、采访、游戏等多种路子进修词汇和句子的表达。3、感情立场与价值观：激励学生英勇地利用英语，争做小记者。有哲理的情感句子教育学生，理解父母，关怀父母，感恩父母。协助学生树立关怀他人，协助他人的优秀质量。

　　对这节课，我想利用如许的讲授策略：使用农远教育资本，创设自主进修情境。由于我校地处城乡插花地带，学生在英语进修方面没有一个好的言语空气，他们的学问面相对较窄，胆量遍及较小，不敢利用英语与人交换，以至有些孩子对英语进修本身就缺乏乐趣。若何激发学生的进修热情，调动学生的参与积极性，若何为学生供给更直观的讲授方式，培育学生对实物作出反映的能力，若何以丰硕多彩的形式操练单词和展现句型，让学生有更多的机遇通过感知英语到仿照他人再到现实使用就成了我本节课中最大的坚苦。分析考虑，我选择了用农远模式三进行讲授。操纵电脑等设备，通过课件和部门网站链接把课文中的生词用图象表示出来，让音乐、动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品尝，用媒体创设的情景吸引学生参与就会更好的完成本节课的讲授使命。那么，若何才能在无效的时间里收集到大量的讲授资本呢？我起首操纵卫星和收集资本，打开了农村中小学现代近程教育资本网，在这里我找到了这一课的

　　最初，我告诉学生们，他们表示得棒极了，周末，我将率领他们去野餐,为了培育学生们的合作认识，协助学生们树立关怀他人的认识，学会与人分享，我让他们集体预备一些大师喜爱的食物，可是don’t forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先问问你们的伴侣，事先作一个查询拜访！为了培育学生自我进修，自我提高的能力，我指导学生进入湾里二中校园网----农远专栏查找材料并供给部门相关进修网站，让学生通过课外自我进修，获取更多的学问并把讲堂上所学的学问和课外自学的学问连系在一路，完成某一项使命，即“找到更多的食物类词汇，找找哪些是健康的食物，哪些是不健康的食物，谈谈若何连结健康”。即How to keep healthy ? 最初，在愉快的卡通歌曲Let’s have a picnic today中竣事本课。

　　播放动画音乐Let’s have a picnic today让学生跟从愉快的节拍感触感染野餐的乐趣。既然我们去野餐就要有足够的食物，此刻大师一路来列个清单吧。我操纵农远资本网上的Flash课件，将食物类单词直观地呈现给学生们，指导学生听、读新单词区分食物单、复数并操练Do you like…?句型。此外，我还给学生预备了food bag，操纵实物当令地与学生交换并感知句型。这，比起教师浮泛地讲解，翻译要活泼抽象得多。紧接着再链接到Flash课件进行一组oral practice谈论本人喜爱的食物，然后是听力操练和pairwork : find out what Bill and Bob like and don’t like，学生通过本人脱手完成使命就会在不自不觉中将单词及食物联系到一路，既在学中玩，又在玩中学。然后再过渡到讲义内容，指导学生完成讲义中的操练。Match the words with the pictures。在无效地识记了单词后，我们又要再一次来感知一下方针用语How to ask for the likes and dislikes?再一次率领学生们旁观Flash动画课件。然后与学生分享我喜好的和不喜好的，I like … and I don’t like…与学生交换，领会他们的爱好，从而再次利用方针用语：Do you like …? Does he like …?在合作进修的第一部门，我操纵多媒体将一个表格展现给学生，指导学生按照表格的内容自编对话，即用到了句型Does he like …?将第一人称转换为第三人称，进修谈论他人的爱好并用一句话来陈述表格内容。如Bob likes bananas ,but he doesn’t like apples . 在合作进修的第二部门，我激励学生们英勇地利用英语，争做小记者，通过合作进修，做查询拜访采访，而且我操纵Flash动画课件讲授生们若何作好采访工作和报告请示总结，充实阐扬学生的参与认识与合作认识。然后，率领学生听我们的伙伴Lisa谈论她的家庭成员的爱好，我将问学生们能否也像Lisa一样关怀领会本人的父母，父母关亲爱护我们，我们能否该当予以报答，所以我安插了第一个功课：用今天所学的学问，扣问父母对食物的爱好，若是能够的话，为我们的父母预备一些他们喜爱的食物。

　　尊崇的列位评委、教员大师好！我说课的课题是新方针英语七年级上册第6单位Do you like bananas的section A部门。

　　资本、除此之外，我还操纵了学校的农远光盘，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将下载的资本进行点窜、加工，整合到便宜的课件中。由于农远资本，大大的节流了我的备课时间，提高了我的工作效率，包管了我接下来的讲授使命得以成功完成。下面，有哲理的情感句子请答应我连系这节课所利用的课件说说我的讲授过程。我将整个讲授过程分成五个部门。起首，操纵几张事先预备好的相关球类的图片复习句型Do you have a football ? Yes , I do . No, I don’t.

　　其次，导入。我告诉学生，若是大师表示超卓,周未我想率领大师去野餐，然后，我提问若是去野餐，what do you like? Do you like bananas?从而导入新课。这个部门的讲授由