打印本文 
关闭窗口 三是讲课是一门言语艺术，正所谓“言之无文，行之不远”。课要讲好，除了肚子里要装满学问以外，还得留意教学技巧，特别是要有高明的言语表达能力，让学生爱听。本师曾给我讲，为了把课讲的活泼些，曾当真进修和研究过侯宝林、刘宝瑞、刘兰芳等曲艺大师的言语艺术，并恰当转换利用于讲堂，进而构成本人奇特的讲堂言语气概。后来，我也成心仿效此法，深觉受益不尽。
一、若何全面地控制检索东西？你控制了哪些行之无效的研究方式？总结一下进修本门课程的收成和体味。（15分）
此刻的学生，是将来的栋梁。面临全国英才，上好每一堂课，是我数十年苦守的准绳。从很多前辈那里，我学会了若何爱书、爱校、爱学生。勤奋做学生的良师益友，讲授相长，和同窗们一路学方式、长学问、增能力、开视野、扩胸怀。通过讲堂表里的研讨，走读游学、论文指点以及学术沙龙等，培育学心理论联系现实的能力和独立自在的思惟。对峙宽口径、厚根本地培育复合型立异人才。追随和承继老一代学术大师的优秀学风和北大保守，服膺守成立异的义务，在新的形势下为学校、为国度多做一点贡献。可以或许做到这些，我愿足矣。
这是本师讲课最凸起的特点。我进入北大的第二学期，就有幸倾听了开设的第一门课：“中国图书出书史”。当时，正值丁壮，气质儒雅，风姿潇洒，讲起课来，精力充沛，游刃不足，给我们留下了一生难忘的夸姣印象。上课，自始至终不带课本，手中唯有粉笔一根，不只能将大量的史料、数字一字不差地背下来，并且还能将看似枯涩的汗青讲解得妙趣横生，此中还包含着深刻的学术看法和人文情怀。听讲课，就像是在听一个学问广博、看法精到、言语活泼的平话人在给我们“平话”。其时的课排鄙人午，人易犯困。但我们宿舍的几位同窗在上课时，从来都是乐趣盎然，充满等候。期中时，还带我们全班同窗参观了故宫，并亲身担任讲解，广博、诙谐、热情的风度，让我们全班同窗深深爱护，真是做到了“以其昭昭，使人昭昭”，不愧北大名师的风度。后来，我在攻读硕士和博士阶段，先后至多三次听教学这门课，每次都觉新意迭出，后发先至，或弥补材料，或立异方式，或颁发新论，给人以“常讲常新、常讲常好”之感。本师辞世后，我接办的“消息检索与操纵”一课，在操纵的课件备课时，发觉每年的课件都有新材料、新学问点，再次印证了讲课不竭求新、求好的一贯气概。
在强调读书和实践并重的根本上，本师会要肄业生撰写调研演讲，作为讲堂功课。好比“北京风景与保守文化”一课，期中要求同窗们到北大校表里遍地景点实地调查，连系文献记录，写出描述景观、洞察底蕴、抒发感悟的调研演讲。同窗们提交的功课，会择其优者，保举颁发，或由优良学生牵头编校，进而结集出书，让学生不竭推出功效，让他们体味到颁发和出书的乐趣。《选择北大的100个来由》（刘青主编，北京大学出书社，2012年）就是“北京风景与保守文化”课程中优良功课的结晶。再好比《书香漫处显风云北大周边的书店》（卞卓舟、江晶静主编，中国册本出书社，2009年）一书，则是编纂出书学专业2004级、2005级本科生在20072008年春季学期“出书运营办理”课上的功课结集对京城出格是北大周边若干书店进行的个案查询拜访研究。“在完成功课的过程中，同窗们通过查索文献，寻踪访迹，实地调研等体例，用最热诚最细腻的笔触记实了‘北大四周的书店’成长成长中的出色与盘曲、欢笑与泪水”。特别让人佩服的是，在这些功效颁发或出书时，本师虽然在此中做了大量指点点窜、为人说项、赞助经费的主要工作，但从不签名，而是退居幕后，把学生放在显要位置。所以良多优良学生在结业前城市有论文或著作问世，成为其肄业阶段一生难忘的大事，对他们此后的进修、工作起到了积极的指导和推进感化。所以有的学生才说，在北大读书期间，在其他课上提交的都是功课，在本师的课上，提交的倒是作品能够留下来的正式作品。
大学之责，重在教书育人；育人之所，首推三尺讲坛。大学可以或许留给学生最夸姣的印象中，名师的讲课风度必然不成或缺。我在北大读书期间，最欢愉、最充分、最难忘的工作，莫过于跟随本师肖东发先生（19492016），“从夫子游”十余年，系统倾听教学的一门又一门出色纷呈的课程，深切领略了严谨的讲课立场、结实的学问堆集、高明的讲课技巧以及活泼的言语艺术。现在，我也外行政工作之余，承担一些讲授使命，深感要在北大的讲堂上站稳脚跟，绝非易事。每当这个时候，我城市勤奋从本师昔时的示范和教育中罗致养分与启迪。
2003年我正式拜在门下攻读硕士学位，此后每年城市以学生兼助教的身份，随堂听讲，并起头承担部门讲授使命。每年开学前，城市找我开会，就讲授纲领、课程进度、期中功课、期末测验等问题，当真提出本人的设法和要求，并充实收罗我的看法。本师常日不修容貌，穿戴甚不讲究，但只需进入教室、登上讲台，需要如见大宾、整洁风雅，如临战阵、全力以赴地讲好分分秒秒。归天后，李卓群学妹曾讲过一件让人非常打动的工作：有一年，本师生病住院期间，仍对“北京风景与保守文化”一课念兹在兹，每天在打完点滴之后，会“溜出”病院，带着时任助教的她去详尽调查附近的胡同和名胜奇迹，拍摄了大量照片，及时充分到课程课本中去。严谨、谦虚、敬业的讲授立场，让所有人寂然起敬。
今日三复其言，仍能深切地感遭到对北大、对学生、对讲堂、对教育事业的挚爱之情，以及为国度和社会作育人才的崇高义务感。这段言简意赅的“夫子自道”，既是对本人一生教育理念与价值追求的总结，也是教诲我们这些后来人若何为人师表的金玉良言。为了永久铭刻的教诲，我谨择此中精要，并连系本人旧日绛帐受教时的所见、所闻与所思，陈述如下。
本师除了教学具体的学问点以外，还出格长于连系具体的学问点，教学各类研究方式。周悦、白文婕两位学妹曾在《论肖东发的出书史讲授思惟与研究方式》（《山东理工大学学报（社会科学版）》2015年第1期）一文中，将本师教授的研究方式总结为十点：1）综述法：要做研究，先做综述；2）辩证法：一分为二，贡献与缺憾并重；3）案例研究法：尝鼎一；4）比力研究法：各有好坏，开辟眼界；5）沙漏法：阐发归纳，总结纪律；6）假设法：斗胆假设，小心求证；7）实地调查法：绝知此事要躬行；8）深度访谈法：面临面交换；9）表格法：脉络清晰，纵横有序；10）计量统计法：数字为证，有理有据。这些方式，曾经成为良多学生研究问题的常用东西和看家本事。如斯注重研究方式，其目标就是要提高学生提出问题、阐发问题、处理问题的能力，出格是阐发、批判和立异的能力。为了查验大师对研究方式的控制环境，在期末测验的时，经常会出如许的标题问题：“通过一学期的进修，你控制了那些治学方式，请举例申明。”
虽然早已是成名多年的传授、博士生导师，但本师仍数十年如一日，苦守在讲授第一线，勤奋为本科生和研究生讲好每一门课程。在所有的课程中，特别注重本科生的课程。常教诲我们，对学生不只要有爱心，还要有热诚的尊重：“要充实地尊重学生，要以学生为主，出格是本科生。”对于“讲授重于科研”“传授不给本科生讲课”等遍及具有的问题，从来都暗示难以理解和接管，以至感觉不值一哂。对而言，传授也是一名很通俗、很普通的教员，对峙为本科生上好课，就仿佛“饥来吃饭倦来眠”， 是再天然不外的事了。直到退休前，每年还对峙给本科生教学四门根本课。在辞别讲台前，多次当真地向学院的教员和我交待课程的接办问题。2015年12月30日，是最喜好讲又讲得最出色的“中国图书出书史”的谢幕课，也是他大半生执教生活生计的最初一堂课，在课程即将竣事时，面带浅笑、恋恋不舍地对大师说：“我把我所有的课程都放置好了，城市有人接办”。当时，的身体情况曾经相当欠好，“尘中老极力，岁晚病悲伤”，这就比如久经沙场、纵横四海的老骥，即将分开立功立业的战阵，其情能不依依？
讲授与科研并重，还有一个十分主要的表现：本师要求本人的硕士生、博士生在做科研的同时，就其性之所近与研究特长，插手讲授团队，斗胆走上讲台。研究生初度教学时，需要坐在本科生两头当真听讲，并在课后提出改良看法。既让本科生接管了新学问，新概念，又熬炼、提高了研究生的讲授程度和言语表达能力。所以，门下的大部门研究生，在结业时都曾经堆集了必然的讲授经验，登堂讲话、演说不会畏难。我读硕士期间，本师就让我参与教学“北京风景与保守文化”“中国图书出书史”“消息检索与操纵”等课程，并多次提出具体要乞降建议。几年下来，我充实操纵供给的贵重平台，在的耳提面命、指点感染下，逐步控制了一些根基的讲授方式，慢慢在北大讲堂上站住了脚。每当获得学生承认时，我总会感念的栽培与扶携提拔之恩；而有迷惑与疑问时，则会在第一时间向就教。辞世后，我常有“世事存疑向谁问”的孤单与伤痛之感。此刻，我每次登上讲台，总感觉面前有一双温暖、庄重的眼睛在看着我，勉励我在把科研、办理工作做好的同时，也要把每一门课讲好。
三、为什么说熟悉控制消息检索东西是提高读书治学和将来工作质量的根基功？连系你选定的专业标的目的编制一部小型包罗多品种型检索东西的数据库。（20分）
敬重讲堂、热爱学生，作育人材竭尽全力，是本师至死不渝的崇高任务，也是贯穿职业生活生计的一条明显而动人的主线;生前常引述孔子名言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，申明本人对学生和讲堂的挚爱之情。常说：“‘得全国英才而教育之’真是一大乐事！教他们查材料、检索数据、指点写论文，我感觉太欢快了，并且在这个过程中，必定本人也有收成，也会出良多功效。”“北大的学生都是优良的，可以或许教授给他们学问，是我的侥幸；而若是能教出比我优良的学生，则是我最大的欣慰。”表此刻实践中，就是对讲授工作的极端担任和注重。
本师不喜好闭卷测验，即便非要闭卷，标题问题也会出得很活，一般不会采纳填空、选择、名词注释等体例，调查死记硬背的学问点。以“消息检索与操纵”为例，2015-2016学年春季学期的期末测验标题问题（共计50分）如下：
每位回覆准确的答题者，都将进入本期抽奖池。每期抽取1名幸运答题者，奖励10Q币。上期答题获奖者：很可惜，谜底错误。赶紧看看准确谜底和思绪是怎样样的吧
犹记2009年本师60岁华诞时，我曾敬撰小文贺寿，此中有辞曰：“无意名利二字，饭越吃越淡；倾慕讲坛三尺，课常讲常新。通宵达旦，夫子志在《春秋》；呕心沥血，绛帐情关薪火。”这，就是本师在教书育人方面的线;为我们树立的绝佳标杆与典型。进修好的为人，承继好的学问，教学好交待的课程，才是留念的最好方式。高山仰止，景行去处，晚学如我者，虽不克不及至，然心神驰之。
本师果断地认为，北大的精力保守，就是蔡元培先生倡导和对峙的“思惟自在，兼容并包”。所以从来不会论资排辈，而是相信每一位同窗包罗本科生都有其长处和价值，只需培育得法，他们的前途不成限量，从他们那里也能够学到良多贵重的工具。因而在讲堂上，激励大师在结实的文献和调研根本上，斗胆颁发本人的独到之论。在判完期中功课后，会选择此中的优良代表做讲堂讲话，则如学生一般当真听讲，对于学生提到的新学问、新概念，会及时弥补到课本中去。
二是要给学生一杯水，教员的肚子里就得装满一桶水，只要如许，才能潇洒从容地传道授业解惑。要做到这一点，就得逼着本人不竭读书、思虑和长进。以我的察看，本师讲课，很少点名，有时为了遵照学校的划定，只是让助教偶尔抽查一下。但每次都很少出缺课的同窗。这是用出色的教学把学生吸引在了讲堂，而不是通过点名把学生留在了讲堂。
如许的标题问题，看似简单，其实涵盖的内容良多，要答好并不容易。次要调查学生分析控制和矫捷使用所学学问的能力，还要调查学生独立思虑、提出创见的能力。而“编制一部小型包罗多品种型检索东西的数据库”的标题问题，则表现出但愿同窗们学致使用、一生受益的强烈诉求。
考虑到编纂出书学是实践性极强的学科，所以本师在讲授中出格注重产、学、研的连系，由此而构成独具特色的“三三三制”：三分之一由教员教学理论课，三分之一请有实践经验的业界专家讲实践课，三分之一带着学生加入社会实践。如许做的目标，就是让学生避免进修“空对空”，太离开实践。我昔时在上“出书运营办理”课时，就是本师和时任北京大学出书社社长的彭松建先生别离教学理论和实务部门。此外，本师还组织我们参观调查了北京大学出书社、中华书局、外研社等机构，让我们得以亲眼目睹这些出名出书社的“宗庙之美，百官之富”，印象深刻而夸姣，至今难以忘怀。
讲授相长，重视开导与研讨的特点，在本师组织的师门沙龙中表现得更为较着。在看来：“现代的讲授必需把握时代脉搏，打破教师的单向教授，阐扬学生的客观能动性，加强交换。因而我在为研究生讲课时，研讨的分量远重于教学，让研究生更快地‘动起来’，他们才会在学术上有所立异和冲破。”在退休之前，数十年如一日，无论雨雪雷电，城市于每学期的周二晚上，在文史楼或学院的小教室、小会议室按期召开学术沙龙。沙龙由亲身掌管，每一期设定一个主题，或请人讲（许渊冲、董秀玉等先生都曾惠临沙龙开设讲座），或就一本新书、一个热点问题展开深切会商，或就博士、硕士、本科论文进行示范、剖解和会诊。本师则当令进行指导、点评和总结，让大师在倾听、分享、会商、会诊、回嘴、碰撞中开导妙思，收成新知。沙龙的常态是，下课时间曾经过去好久，大师还在强烈热闹地会商和狡辩，感觉意犹未尽，不忍离去。十分罕见的是，师门沙龙从来都是开门办学，来者不拒，加入者以的博士生、硕士生为主，也强烈热闹接待感乐趣的本科生和旁听生加入，他们中的良多优良人才，最初也都脱颖而出，成为北大的硕士或博士，与师门结下了宝贵的情同手足。北大“兼容并包”的学术保守、孔夫子“有教无类”的讲授理念，在师门沙龙上获得了最充实、最逼真、最活泼的表现。
本师具有很强烈的人文关怀和北大情结，并勤奋将其倾泻于讲堂。十分恭敬北大的列位先贤和大师，在藏书楼学和编纂出书学之外，受侯仁之先生的影响很大。昔时入学倾听的第一门课就是侯先生教学的北京和北大，从此就带着稠密的乐趣去研究北京和北大，并在本专业之外，推出了一批学术功效。晚年为了培育学生爱祖国、爱北京、爱北大的情怀，在繁重的工作之余，邀请陈光中先生并带着我，开出了全校通选课“北京风景与保守文化”。在讲堂教学之外，带着一届又一届的学生采访、调研、编书、出功效，深切地切磋北京精力和北大精力。为什么要这么做？注释说，是侯仁之先生的优良风致精力影响了：一是要尊重师长（侯先生在接管本师的采访时，经常对本人的教员拍案叫绝，最常说的话是“顾颉刚教员好极了！洪业先生好极了！”）；二是潜心研究北京学和北大文化；三是盯住一点，持续发力，文章成系列，著作集大成；四是切身实践，实地走访，尽可能控制第一手材料；五是带动后学一路搞研究，把学生们心中的火焰点燃，不竭走读采访北大名师，把北大爱国、前进、民主、科学的优秀传同一代代传下去。
一是做学问、讲课毫不能一劳永逸，一种教案、一本教材、一种讲法，数年不变，一味吃老本。我在读书期间，经常会在藏书楼看到年过花甲的本师查阅材料、借阅图书。在邀请别人开设专题讲座时，在开场白之后，老是坐于前排，和学生一道当真听讲、做笔记。在当前的讲课中，也常能听到援引、评论、阐扬最新概念的论说。能够说，一直连结着一种精进不止的昂扬形态，时辰都在为讲授而预备着一切，真是活到老、学到老的优良典型。
本师生前，先后在北京大学消息办理系、旧事与传布学院任教四十余年，曾为本科生、研究生开设过“中国书史”“版本学”“中文东西书”“年鉴学研究”“中国图书出书史”“北京风景与保守文化”“消息检索与操纵”“出书运营办理”等近十门课程，深受学生的遍及喜爱和接待。早在1994年，就被评为北京大学优良中青年学术骨干。终身多次荣获省部级、校级的讲授功效奖及奖教金，此中，“中国图书出书史”于2009年被评为北京市精品课程，“北京风景与保守文化”被评为全校学生最喜爱的十门通选课之一。2013年，在退休前，获得了由学生票选出来的第十八届“十佳教师”丹桂奖，这是北大学生对本人敬爱的教员送上的最高褒奖。
本师还出格留意在讲堂上教学学术道德和规范，培育学生爱崇学术、严守法则的认识。为同窗们教学“大学精力、论文写作与学术规范”，言之循循善诱大师要苦守学者时令，恪守学术道德，勤奋做大写的读书人。在“中国图书出书史”课上，会动情地教学其恩师王重民先生的学问和为人，特别对王先生在“文革”期间，不畏强权，以身殉学术的士人时令，暗示由衷的敬意和赞扬，在眼里，做学问、做人，就得做到王先生那份上，才算及格。记得我在研究生院任职时，在工作之余为本科生教学专业课程“期刊编纂实务”。此中有一学生选课后，一学期下来，从未出此刻讲堂上。临到期末，却四周托人讲情，但愿我给出合格的分数。我向本师就教处置之法，教诲我说：“你是在学校做办理的教员，该当最清晰，也最该当率先遵照学校的规章轨制。像如许的环境，必需对峙准绳，毫不通融。”我谨遵师命，顶住压力，给这名同窗判了零分。后来，通过这件事，学生也认识到了本人的错误。第二学年，这名同窗当真重修了课程，我按照她的表示，给出了不错的分数。
恰是在本师的勤奋和对峙下，柳斌杰、董秀玉、聂震宁、郝振省、臧永清、郑一奇、韦力、刘伟建、黎波等业内大师和名人都成为北京大学编纂出书学讲堂上的常客，他们的出色教学，开辟了学生的视野，加强了讲堂的吸引力，成为理论课的无益弥补。本师在所有的课上，都主意和要求同窗们在“听几堂课，读数本书”的同时，要“调查一两个处所，研究一两个问题”。为此，的每门课都要放置演习、参观和调查，好比：中国图书出书史，会放置参观国子监、故宫、房山石经、国度藏书楼；消息检索与操纵，会放置数次练习，让同窗们充实操纵北大藏书楼东西书阅览室和各类数据库；北京风景与保守文化，则会带着大师参观景山、老北大、胡同、名人故居、首都博物馆，等等。因为讲授经费无限，外就教师、组织参观，都是本人承担费用，常常是一门课下来，学校下发的讲课费之外，还要补助不少。为了让同窗们可以或许开展持久、深切的社会实践，动用本人的各类关系，成立了多处专业实践基地，并为学生供给练习期间的路费和糊口费。
本师在归天前两年，将本人从教四十年来撰写的部门离文、漫笔结集，以《北大问学记》为名正式出书（海豚出书社，2014年）。在此书的序言中，写道：
本师认为，讲授与科研相辅相成、互为补益、互相推进。课要常讲常新，常讲常好，就必需以持续立异的科研功效为前提和根本。把最新的研究功效及时充分到讲堂上，能够让教员的教学更为深刻活泼；而讲堂的教学与学生出色的讲话、优良的功课，则可认为科研工作供给很好的开导和思绪。为此，就该当编好每一门课程的教材，由于教材是讲授与研究的最好连系体，也是讲授相长结果的间接表现。曾教诲我说，先前北大良多老先生的习惯是，讲一门课，就出一本书。所以我们每开一门课，就该当编好一本教材，并且不克不及一劳永逸，要不竭及时修订。好比，“中国图书出书史”的前身是“中国书史”，其间还曾改名为“中国编纂出书史”，跟着课程名称的更改，教学的研究对象、理论系统、学问框架都有所调整和变化，这就对教材的编写提出了新的要求。在本师的掌管下，课程的教材，则由《中国书史》，更新为《中国编纂出书史（上）》《中国编纂出书史（下）》。2017年，又推出了全新的《中国出书史》。从教材的不竭完美和更新，能够在一个侧面，看出讲授事业的持续推进和学术研究的不竭深切。
打印本文 关闭窗口