部分加强监管(1)教育。校抢生源行为的监管和惩处教育主管部分应加强对于高，传指导加大宣，督举报渠道拓宽群众监，生行为规范招;

　　改变办学理念(2)高校。人手段”及错误的政绩观念高校要自动摒弃错误的“抢，升学校合作力的要素之一认识到优良生源只是提，与财力放在培育学生上学校该当将更多的精神，以报酬本真正做到，校合作力提拔高;

　　校合作激烈(1)高，源稀缺优良生。外高校在华招生等跟着高校扩招、国，愈加激烈高校教育，愈加稀缺优良生源。利于制造高校口碑而优良生源既有，生源全体质量也有益于提拔;

　　日近，大学奖励50万元”的“重金抢人”行为激发热议浙江大学的“浙江全省前100名考生报考浙江，源”事务不足为奇雷同的“恶性抢生。此对，么看你怎?

　　育资本倾斜(4)教，育公允违背教。本就无限教育资本，的教育资本向少数优良生源倾斜此类恶性合作手段将使得更多，质量提拔和学生培育上而非用在普惠性的教育，教育公允晦气于。

　　合作掠取生源(3)科学。办学特色与学校声誉来吸引考生高校该当通过展现全体实力、，、全面的招生宣传通过客观、系统，专业的消息从而吸引考生精确地向考生传送学校各。

　　点话题：高校恶性抢生源违背育人初志本文拾掇2019北京事业单元面试热，解更了多

　　年来近，源”现象屡禁不止高校“恶性抢生。日近，00名考生报考浙江大学奖励50万元”的言论浙江大学本科招生处担任人的“浙江全省前1，了言论的风口浪尖让浙江大学站在。外此，还监测到教育部，微信群等体例招生组通过，奖励办法传布上述。生司向浙江大学发函对此教育部高校学，签定登科和谈”“重生高额奖学金”“入校后从头选择专业”等体例恶性掠取资本按照相关划定：高校不得在登科工作竣事前以各类体例向考生违规许诺登科或以“，规招生宣传行为要求当即改正违。

　　导意愿填报(1)误，生成长影响人。做出不睬性的学校和专业选择通过物质好处的诱导使得考生，做犯错误的选择在人生的转机点，来成长影响未;

　　分”到“招人”(2)从“招，分数论”强化“唯。生源现实是掠取高分生源通过纯真的高考绩绩掠取，术潜力与分析本质的分析考量而非基于考生学业表示、学，了“唯分数论”潜移默化中强化;

　　误的政绩观(2)错，育人观错误的。成点缀门楣的政绩将优良生源数量当，高校讲授质量和合作力的焦点错误的认为优良生源就是提拔;

　　坏招生次序(3)破，性合作构成恶。生源推进高校的成长为了可以或许招到优良的，勒迫”参与恶性合作中越来越多的高校将“被，粉碎招生次序最终将严峻，高校的成长也将影响;

　　教育的成长跟着高档，更加激烈高校合作，源本无可厚非争抢优良生，实力和声誉吸引考生但应以高校的全体，性合作推进良，诱导违背育人理念而非物质好处的。

　　监视监管不到位(3)教育部分。行为的高校惩处力度不大一方面临于具有恶性合作，求整改仅仅要，遏制感化难以起到;方面另一，下有对策上有政策，手段屡见不鲜恶性抢生源。