力培育方面在实施能，民认为李育，究与实践、专业素养与专业技术等方面的彼此关系要处置好教与学、进修与研究、进修与实践、研。此因，学鼎新过程中他主意在教，为主导以教师，为主体学生，能动性和立异能力阐扬学生的客观，热爱研究、投身实践指导学生投入进修、，分析能力的目标最终达到培育。

　　有本身的定位、特色与保守高档师范院校的汗青教育。而然，的大布景下在社会变化，时代需要若何顺应，培育模式鼎新人才，才倒是不容轻忽的问题培育出及格的高本质人。

　　教师的研究外除参与相关，各级各类科研项目本科生还积极申报，进修和立异性尝试项目3项、湖南师大校级立异项目多项先后获国度大学生立异项目5项、湖南省大学生研究性。李育民传授指点下如陈艾利同窗在，中国近代交际史史料的拾掇与研究》掌管完成国度大学生立异尝试项目《，项目《近代湘籍名人遗址现状、庇护、操纵的查询拜访与研究》何摸同窗在李传斌传授指点下掌管完成国度大学生立异尝试，定为优良结项鉴。且而，积极撰写科研习作学生在教师指点下，在相关刊物有的还颁发，奖、杨树达奖等科研奖励并有多人获林增平史学。

　　路径上在实施，民认为李育，分析的系统工程能力培育是一个，生为核心要以学，研究、实践为本位以进修、讲授、；讲授教师、学工系统教师的功能同时要阐扬专业课教师、学科，齐下多管，合作彼此，位育人的结果从而达到全方。

　　方面也是捷报频传学生在专业实践。编自演汗青剧学生每年自，部原创汗青剧持续推出多。13年20，青年戏剧季优良剧目次像角逐中汗青话剧《大唐烟云》在湖南省，秀编剧奖荣获优；14年20，月当楼》在北京公演原创汗青话剧《秦，组委会评为优良剧目奖并被全国大学生戏剧节。队进行口述史研究学生每年都组织团，获得二等奖以上奖励在全国角逐中多次。12年20，年画的口述史实践》在全国大学生口述汗青交换赛中获一等奖口述史功效《情承百年忆寒亭——基于山东潍坊杨家埠木版。外此，合暑期调研勾当学生每年均结，业劣势阐扬专，业调研勾当进行各项专，佳绩取得。12年20，调研对象》获湖南省首届大学生“走读湖南村落文化”勾当调研文章二等奖暑期调研功效《关于古村子的庇护与操纵查询拜访研究——以桂阳县阳山古村为。17年20，“青年中国行”全国大学生暑期社会调研实践课题全国30强项目暑期调研项目“大出名堂——湖南郴州汝城宗祠文化研究”入围。

　　教师、讲授名师作为全国优良，作在讲授一线李育民持久工。认为他，业人才培育的主要问题能力培育是汗青学专，、讲授能力与实践能力的多方位培育必需对学生进行进修能力、研究能力。能力进行培育“对学生专业，史专业教育的个性协调同一能够将本质教育遍及性与历，生个别本质的提高也能更好地实现学，生本质的教育目标达到全面提高峻学，合作力和将来的成长潜力进而加强学生在社会上的。”

　　留意的是更值得，育人方面表现了全方位育人“一体四翼”培育模式在，合本质培育综，较强的成长能力和专业合作力很多学生在结业后表示出了。博士学位后处置科研工作有的在海表里攻读硕士和，大的科研工作者成为成长潜力较；学处置讲授工作有的在重点中，学校的讲授骨干很快成长为地点。完()

　　究能力方面培育学生研，专业课任课教师团队成员作为，等方面进行了立异与测验考试在讲授、查核、项目研究。讲堂上在专业，、学术小论坛等形式他们采纳讲堂会商，生思维开导学，探究性进修指导学生。命题中在测验，命题模式他们立异，解析等题型添加史料，猜中总结和摸索汗青结论让学生从原汁原味的史，和分析思维的能力培育学生阐发问题。研究中在科学，级各类大学生立异尝试项目他们积极指点学生申报各，问题的研究处置专业；科生参与传授的课题并召集有潜力的本，道汇集材料、拾掇文献与博士生和硕士生一，的科研习惯培育他们，研素养提高科。系列办法通过这一，科研、学会与他人合作本科生学会进修、学会，较为坚实的科研根本为进一步进修打下了。

　　习能力方面培育学生学，课外实践等体例激发学生的进修乐趣团队成员通过理论指点、讲堂讲授、，进修的盲目性培育学生专业；性进修、学问进修与研究性进修无机连系起来将讲堂进修与课外进修、指点性进修与自主，生进修能力的目标从而达到培育学。时同，力培育的阶段性与特殊性团队成员重视学生进修能。方面一，段进修的特点针对分歧阶，实行进修能力培育对学生循序渐进地。识进修、指点性进修如低年级偏重于知，性进修和自主性进修高年级则偏重于研究。方面另一，生导师制的功能阐扬学院本科，生的现实环境连系每个学，培育学生的进修能力有打算、有针对性地。

　　16年20，生专业能力研究与实践”的讲授功效李育民传授掌管的“培育汗青学本科，讲授功效一等奖荣获湖南省省级。“一体四翼”该功效提出的，科生专业能力为主体方针就是以提拔汗青学专业本，、专业讲授能力和专业实践能力为四翼以培育专业进修能力、专业研究能力，分析素养的目标达到提高本科生。

　　实践能力方面培育学生专业，学工系统教师合作的劣势团队成员阐扬任课教师与，学生开展实践勾当操纵多种路子指点。院团委和社团他们通过学，处置社会查询拜访和社会实践操纵寒、暑假组织学生；长开办学生学术刊物支撑学生阐扬专业特，研、汗青剧编演进行口述史调；各类讲授交锋组织学生加入，讲授能力提高学生；加入辩说匹敌赛组织学生举办和，的表达能力提高学生；文化学校开设楚源，的文化素养提高学生；”和通俗话角逐组织“三笔字，的分析能力提高学生；学校各项勾当组织学生加入，课竞赛”“师大之星”等如“将来教育家”“说，社交勾当能力提拔学生的，全面成长激励学生。

　　力也获得较着提拔学生的专业讲授能。-2017年从2009，杨冠军、张佳等学生先后有徐静、刘甜、，范技术角逐中斩获一等奖在全国汗青本科学生师；谢良、刘法尼桑、秦巧等学生周禄丰、邓建枫、罗兴旺、，中学退职教师同堂竞技在湖南省讲授交锋中与，学角逐一等奖荣获省级教；校级讲授交锋一等奖还有18人次获得。

　　育若何顺应时代需要进行人才培育模式鼎新中新网湖南旧事3月15日电 高档师范教，关心的线年以来是颇受教育界，院构成了以李育民传授为首湖南师范大学汗青文化学，蔡娜等为骨干的讲授鼎新团队以余柏青、李传斌、王云、，生专业能力环绕提高学，摸索与实践颠末多年的，的本科生人才培育模式提出了“一体四翼”。

　　此为，多方面的教师李育民组织，讲授鼎新团队成立精壮的，行摸索的同时在各范畴进，的理论切磋还进行全体，来历于实践确保理论，指点实践并能用于。

　　9年以来自200，史文化学院的讲授鼎新团队李育民率领湖南师范大学历，了多方面的鼎新实践就学生能力培育进行。

　　才培育模式的实施“一体四翼”人，在全方位获得提拔不只使学生的能力，国情怀、合作认识、办事认识并且使之养成了义务认识、家，立德树人实现了，显著成就。励志奖学金等各级各类奖学金不少学生获国度奖学金、国度。生在结业后选择攻读硕士学位每年有跨越三分之一的本科，被免试保送研究生每年有近20人，学、中山大学、北京师范大学等出名大学攻读硕士学位不少学生被免试保送到北京大学、复旦大学、南开大。

　　学能力方面培育学生教，学理论课程和讲授实践课程他们在大学三年级开设教，论、讲授论、方式论、评价论指点学生进修课程论、进修，教育理论程度提拔学生的；格教室操纵微，学、多媒体辅助汗青讲授等师范技术锻炼对学生进行片段讲授、课件说课、微格教；、练习的系统锻炼通过严酷的见习，学情境下的讲授能力提高学生在实在教；片段讲授角逐等组织学生进行，省级和国度级的讲授角逐选拔本科学生加入校级、，生的视野以宽阔学。