学生成长支撑系统里在PTS所搭建的，、书院教师、学长团等分歧教员或火伴的支撑与协助学生可以或许罗致到来自学科教师、导师、心理专业教师。中其，人即是由他们本人选择的导师孩子们在校园中最信赖的一群。一的协助孩子导师可以或许一对，全方位成长关心孩子的，录孩子的成长轨迹并通过档案袋记。与导师间的对话下面是一组学生。

　　内在进修认识后激发了孩子的，找到本人热爱和擅长的专业就要为他供给更多的机遇去。在将来的升学挑战上我们将目光不止放，面临的就业与人生更是孩子必然要。指点与生活生计规划课程中在高中部开设的升学，、医学、航空航天、人力资本、传媒等十几门学科包含了金融学、法学、心理学、建筑学、情况工程。自我认知与自我完美的过程生活生计规划是一个轮回不息的，编订步履预案既让同窗们，的心态与能力成立顺应改变，论在哪种情况也让他们无，接改变的能力都具有勇于迎。时同，证了PTS课程设想的前瞻性与实效性高校登科机制的变化也无疑又一次印。

　　上说道：“作为第一届入学的学生一位高一学生的家长在一次家长会，子孩，的是家长其实更多，多不确定性要面临很。我是有些担忧的说实话刚起头，学校的办学理念虽然我很是认同。联系我并发给我一份孩子的反馈演讲可是学校的教员们每个学段城市自动，绩仍是心理的变化无论是孩子的成，和细致的考语和记实都有很专业的阐发。子的察看很详尽让我感受对孩，无方指导。候放假有时，着开学回学校孩子也在盼，想我，学校最实在的评价孩子的反映是对。”

　　造一种人生一种教育缔，姿势在PTS的校园中成长与盛放我们力图让每个孩子以最舒展的。一天当有，人出产生影响的教员时孩子们回忆那些对他们，高光”时辰协助过他们的教员他们不会健忘属于本人的“。地为学生带来教益的教员和家长们这些真正关怀学生成长、持之以恒，子们一样也和孩，的三年光阴想到PTS，起阵阵暖意心头便会涌。帧画面这一帧，页故事一页，度的教育” 最美的注脚便化作PTS “做有温。

　　园开放日时常常有校，家长们城市和我们说到来自校外的教员或是，室和校园里在PTS教，每个孩子看到的，着生命的活力身上都分发，是亮的眼神都，采飞扬个个神。之间学生，往都是那么亲热、天然学生与教员之间的交。很实在、友善每个教师都，热情地干事都在专注，有“自我实现”需要条理的人看上去都像马斯洛所讲的那种。们所等候的这就是我，进修或工作的人每个在PTS，、自由和有活力的都是实在、舒服。

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　　子的过程中在培育孩，长也极其环节除教师外家。念本质若何家长的理，理念能否认同对学校教育，否健康全面的成长也决定着孩子能，全人教育的使命学校能否能完成。PTS的父母能把孩子送到，学理念认同的父母相信也是对学校办，作了选择父母自主，更多的义务就能承担，学校一路情愿与，校共育实现家。

　　子做完实践周的演讲后另一位家长在本人的孩，有些潮湿眼眶不由，方面不是出格出众的孩子她说到：“作为一个各，统的学校中以前在传，如许的机遇孩子很少有，前往分享和表达站在这么多人面。这里而在，会表示和熬炼本人每个孩子都无机，犯错了哪怕，会给他激励和支撑教员和同窗们都，的很打动这让我真。慢得慢，他也变得自傲了素性有些胆怯的，动和自傲地表达本人的见地了教员们说讲堂里他也更情愿主。”

　　这里抱有什么等候开初我并没有对，的高中没什么不同感受该当和一般，我来这里尝尝其时是妈妈让，来赌一把或者说。实话说，初中在，是有些依赖的我敌手机还，师越不让我接触由于父母和老，得猎奇我越觉。S的第一个月而来到PT，这里的空气很像大学给我最大的感受是，且有自在民主而。然当，是没有边界的这个自在不，起会商出明白的手机利用法则好比说我们与教员包罗家长一，要去恪守大师都，指导我们若何学会掌控本人这个过程里愈加重视的是，机的仆人去做手。时平，PP进行打卡或者配音等等我们还会操纵一些英语类A，曾经不再是游戏机了手机对于我们来说，个进修东西而变成了一。

　　的孩子一路成长若何与芳华期，年的 1095 天协助他们渡过高中三，庭必必要思虑的问题是每个学校和每个家。师和学生的每天的陪同与交换中所有好的理念最终实现都在于教。

　　时间前段，起良多人的关心网上一个旧事引，浦大桥上在上海卢，从车里冲出来一个男孩俄然，跳了下去从桥上，子是男孩妈妈紧跟着的女，他而坐地痛哭由于没有抓住。象深刻的是最令我印，仅 17 岁这个男孩年，桥那一刻但在跳，分犹疑没有半，过程整个，5 秒不到 。想要看到的悲剧这是我们都不。考刚落下帷幕就在本年高，学内却发生一路惨剧河北省衡水市一中，矛盾进而演变成肢体冲突两名高中生因琐事发生，生遭对方捅伤此中一论理学，无效灭亡经急救。

　　若何将原汁原味的北大附中教育讲授理念与丰硕经验落地天津」为了协助每一个关心着高中部的学生与家长深切领会「高中部是，发生在这里的故事与思虑我们记实下了这一年中，高中部的一切为你解答关于。19 年在 20，插手PTS这个大师庭我们接待更多的同业者，配合前行与我们。

　　专业学问来教育人教师从来不只是用，的人来影响人而是用整个。行与示范指导教师的身体力，以触动和改变动能给孩子们。的学校在保守，责学问的教授教员次要负，对单一职责相，与教育给教员提出了更多的挑战而PTS对于孩子个性化的支撑，中需要承担更多的脚色教员在日常的讲授过程。是教育的时每时每刻都刻