区域的第一环节预备环节是开展，幼儿的成长程度教师起首要领会，响应的区域游戏打算按照成长程度制定，及区域游戏勾当所需要的材料预备再按照打算安插创设区域情况以。

　　游戏程度和游戏环境教师要关心幼儿的，创意的作品时发觉幼儿有，引见本人的游戏经验激励幼儿积极向火伴，进修、彼此推进使幼儿可以或许彼此。

　　、现代学期教育研究会、《幼儿教育导读》杂志社配合主办的《现代杯全国幼儿教师职业技术大赛》是由现代学前教育网。举办了十三届至今已成功，34个省及地域的教师受益人群已涵盖全国，幼儿园参赛每年上万所。项奖励政策大赛设置多，师用于评级评优评先辈评职称此中部门奖励政策协助幼儿教。

　　点及立异点进行重点评价教师要抓住幼儿的闪光，在立异方面应勤奋的标的目的并加以激励或指出幼儿；呈现的问题或迷惑也能够就勾当中，进行会商组织幼儿，表本人的看法让幼儿斗胆发，戏方式和经验寻找好的游，提高前进大师配合。试从以下三方面进行在区域评价中教师尝：

　　培育新世纪的人才时代的成长需要，是孩子成才的根本优良的个性成长，践告诉我们很多教育实，优良个性的无效路子区域勾当是培育孩子，积极的推进感化它对孩子起着，区域勾当的教育路子做为教员要操纵挖掘，为孩子成长的摇篮让区域勾当真正成。

　　童的聪慧源于材料皮亚杰提出：“儿。能次要通过材料来表示”区域勾当的教育功，材料越丰硕区域勾当的，越多样形式，得越伶俐、越自傲、越斗胆幼儿在操作过程中就会变。

　　动中在活，幼儿缔造机遇我会勤奋为，独立性和缔造性充实阐扬他们的。区域环节中例如：在，木的小风扇不转了幼儿发觉电动积，有将谜底告诉他们我晓得环境后并没，本人先寻找缘由而是指导他们，缘由是电池没电了本来风扇不转的，我要电池他们和，虽然我没有我告诉他们，晓得谁有可是我，励他们本人去借电池在这里我用言语激，内会计室阿姨那里借电池告终果他们真的很英勇的园，到电池后当他们接，是别样的感受他们的表情。的过程中在摸索，遭到成功的喜悦孩子们一次次感，也会不竭加深对本人的认识，随之加强自傲心也。

　　都需要激励每一个孩子，阳光、雨露一样就像动物需要。是：一不要嘲讽他们激励孩子最主要的，分歧程度的冲击免得使他们遭到；分表扬他们二不要过，发生骄傲情感免得使他们。有本人的特点每个孩子都，法也应有所分歧所以激励的方。信成功是本人勤奋的成果激励的目标是让孩子相，本人的能力由此发觉。们说“继续下去我常常会对他，欢快的”等激励性的言语能够使孩子感遭到本身的价值你会成功的”、“我相信你的妈妈看到了必然会为你。该当告诉孩子同时教师也，测验考试、肯勤奋只需他们肯，乐趣无限就会感应。

　　之总，性、自主探究的欢愉六合区域游戏是幼儿彰显个，勾当的一个延长也是幼儿园主题。这里在，的无效互动中全面成长幼儿在与情况、火伴，的互动中自我成长教师也在与幼儿。幼儿的质量让情况塑造，儿对糊口的热爱让游戏激倡议幼，他们本人的糊口让幼儿过属于。勾当的教育价值充实挖掘区域，成长、健康的成长推进幼儿欢愉的，中追求的最终的方针是我们在教育过程。

　　据教育方针和幼儿成长程度区域游戏勾当是指教师根，游戏勾当情况和情景有目标的创设立体的，操作勾当材料投放适宜的，乐趣选择喜好的勾当区进行游戏指导幼儿能按照本人的志愿和，操作玩弄为主的体例在游戏过程中幼儿以，的自主进修进行个体化。

　　儿区域游戏时在组织指点幼，龄特点、乐趣点我按照幼儿的年，作成长的区域游戏开设适宜幼儿操，展需要合理规划按照幼儿的发，随时调整区域游戏材料按照幼儿的游戏环境，性、自主性及互动性的区域游戏勤奋为幼儿创设开放性、矫捷，中充实表现自主行为让幼儿在区域游戏，中获得成长从而在游戏。

　　域游戏中呈现的问题区域评价是为总结区，幼儿处理问题按照问题指导，游戏中的经验提拔幼儿在，动出谋献策为下次活。游戏勾当提出更高的要求教师要激励幼儿对本人的，协作立异激励幼儿，戏勾当的魅力阐扬区域游。儿合作游戏的能力例如：为了培育幼，评环节在讲，比力好的幼儿进行游戏讲评教师会有目标的请今天合作，儿向他们进修激励其他幼，作游戏测验考试合，游戏的欢愉体验合作。幼儿的自傲心如许既能加强，儿想说的希望又能激发幼，引见或展现各类成功的经验激励幼儿的更好的向火伴。

　　研究》杂志《学校教育，公开出书刊行的分析性教育讲授类国度级学术期刊是经中华人民共和国旧事出书总署核准的国表里，13-1351/TN国内同一刊号：CN，准刊号国际标；：国度旧事出书广电总局官方网站、龙源网查询ISSN1673-0348（本刊查询方式）

　　游戏的竣事环节总结评价是区域，儿自觉志愿的进行交换、会商这一环节的目标在于指导幼，乐、共解难题、提拔经验积极表达感情、共享快。此因，视幼儿缔造性的成长教师的评价要留意重。

　　适合在开学初进行区域法则的评价，呈现的法则问题教师按照幼儿，随时处理在游戏中，竣事时教师面向集体进行讲评需要集体讲评的则在区域游戏。

　　儿进修的支撑者、合作者、指导者《纲要》中指出：教师应成为幼。动中在活，着乐趣的标的目的成长教师要协助幼儿沿，呈现的新乐趣及时进行指导应长于捕获幼儿在糊口中。能逗留在材料的供给上在勾当中教师的使命不，当的开导、指导、激励还要当令的赐与幼儿适，极自动游戏让幼儿积，会本人去发觉、总结让他们有更多的机，自主性成长推进幼儿，极性的提高对勾当积。

　　平区流村镇核心幼儿园王会玲文章成功发原题目：文章颁发喜信 恭喜北京市昌表

　　境是主要的教育资本《纲要》中指出：环，的创设和操纵应通过情况，幼儿的成长无效地推进。内容的具体要求以及幼儿的春秋特点来做全体的放置区域设置的规划和情况创设要按照教育的方针、教育，程度和成长需求出发应一切从幼儿的成长，儿做次要让幼，区域的仆人让幼儿成为，教师一路创设情况激励指导幼儿与。域情况时在创设区，能彼此交换、配合合作既要考虑到幼儿之间，域之间的互动又要留意区，极的投入游戏中去从而使幼儿能积，的探究问题充满自傲。

　　动的进修者幼儿是主，的主体是进修，真正的自主让幼儿具有，权力下放给幼儿我将幼儿的游戏，定“我想如何玩让他们自主的决，一路玩和谁，么玩怎，、游戏体例、游戏内容”让他们决定游戏材料，和志愿进行游戏按照本人的体例，幼儿的四肢举动和思维如许既“解放”了，了游戏的仆人又让幼儿成。手掌印画游戏时例如：幼儿创作，测验考试本人调颜料教师激励幼儿，的过程中在调颜料，的摸索测验考试幼儿不竭，料调稀了发觉颜，掌画颜色较淡印出来的手，还不服均且颜色；这一现象幼儿按照，中不再焦急盲目在调颜料的过程，过程中一点点试而是在调制的，能否合适看颜料，了合适的颜料幼儿最终调成，手掌印画起头进行，来的手掌画此次再印出，面也比力丰硕色彩艳丽、画。

　　半日勾当的总方针教师心中要有整个，的游戏方针明白区域，在游戏中呈现的问题教师按照方针及幼儿，戏方针进行总结提拔在区域环节连系游。

　　儿的勾当内容为了丰硕幼，用家长资本我充实利，废旧物品作为勾当区勾当的材料让家长和我们一路收集天然物和。操纵天然物一是充实，之不尽用之不竭的天然游戏材料天然物在美工区的材猜中有着取。的玩弄这些材料他们能够随便，幼儿的思维能力在玩弄中成长，的脱手能力提高幼儿。废旧物品二是巧用，很多的废旧物美工区收集来，集来的废旧物进行分类起首我带着幼儿把收，斗胆进行创作然后激励幼儿，坦克手枪等如汽车、。的废旧纸盒对幼儿的成长为了让家长明白收集来，子制造相框勾当我们还开展了亲，分阐扬想象家长们充，个异乎寻常的相框每个家庭都做了一，赏着火伴的作品孩子们彼此欣，丰硕了幼儿的感知经验同时通偏激伴的作品也。个勾当通过这，幼儿的环保认识不只能够加强，成长和脱手能力的提高还能推进幼儿思维的。

　　《通过多种路子提高幼儿区域游戏程度》于国度级教育期刊《学校教育研究》2018年6月（上）16期颁发恭喜《现代杯全国幼儿教师大赛职业技术大赛》参赛选手北京市昌平区流村镇核心幼儿园王会玲教员论文类作品！