们说过前面我，要留意透过现象看素质材料作文的审题立意，因找纪律要由果溯，之外除此，局部把握与全体观照还要长于对材料进行。

　　件进行思辨阐发时在对某些现象事，局的角度去阐发问题若是能从全体与全，安身点更高那文章的，更阔视野。看事物既要看反面全局的视野就是，看负面也要；这一点既要看，别的一点也要看到。能得出“带领已严峻出错腐蚀”的结论好比我们看到个体官员的贪污败北而不，奉公清廉的人民公仆在由于还大有兢兢业业；作者的功效系抄袭他人所为旧事报道某某作家、科研工，术研究已抄袭之风病入膏肓无药可医……总之也不克不及据此以偏概全地说中国的文艺创作和学，目、不见泰山的弊端看问题时不犯一叶障，象的思维误区不陷入盲人摸。样这，就能更准、更深我们阐发问题。

　　文——《树木·丛林·天气》高考已经考过如许一道命题作，择一个成心义的话题要求从现实糊口当选，己的看法颁发自。关系型的作文这是一道三元，这个标题问题要写好，候”这三个抽象化概念之间的关系理清晰起首就要对“树木”、“丛林”、“气。法的概念来看从唯物辩证，、缘由和成果的辩证关系之外三者之间除了有量变和量变，的关系：树木形成丛林还具有着局部与全体，响天气丛林影；伐一棵树木人类只需砍，影响、形成粉碎就会对天气构成；时同，响丛林的发展情况天气又反过来影，木的成长影响树。

　　然当，妨进行恰当的放大阐发我们对个体现象又不，问题的阐发引入深处发人深思将其风险上升到全局的高度将，的“变式”使用这是全局视野。雨后春笋的当下好比选秀节目如，乐至死”时代的呐喊有评论家发出了“娱，误导受众的反思与无视以惹起人们对文娱可能；的名人家园之争对近两年兴起，角度来谈文化与贸易联婚的利弊我们也不妨从文化革新与传承的；占收视率的怪相看相亲节目抢，俗”（粗俗、媚俗与低俗）恶风我们也能够责备电视节目标“三；报》的头版头条继而成为热词从“给力”一词登上《人民日，击和中学生言语进修所带来的风险无视收集用语给书面语带来的冲；转型期的“二代”问题和拜金主义的成灾众多……大概从“我爸是李刚”和“甘愿坐在宝马车里哭”嗅出社会，得鞭辟入里和规戒时弊如许的阐发反而会显。

　　然当，也要有一个全体观文章的布局结构。结尾的呼应好比开首与，论据要有“纲目”认识泛论点、分论点和次要，据间构成严密的逻辑关系使泛论点、分论点和论，的写作过程这是主要，的写前思维过程同时也是主要。

　　全局纵观，的糊口立场是一种睿智。事理者才可得民只要懂得这一，心得，全国得。赵威后古有，君质于齐罢休长安，得了民气不只赢，巩固帝位更替爱子。代相传的地位比拟一时的安闲与时，全局便可心知肚明孰轻孰重？纵观。有近，弃延安斗胆放，队转移实现部，了胜利的火种为革命保留。全局纵观，得青山在要有“留，”的胸怀气概不怕没柴烧。

　　选材取材的典型性此次要是指写作中。文中谈论，服力的“个体”“局部”材料必需选用最有代表性、最有说。等于一般个体不，能取代全体局部也不，动具体的“这一个”但典型的材料既是生，一般”的又是“，的素质特征和遍及意义是最能表现统一类事物。与共性的同一它应是个性，遍性的同一具体性与普，以一当十”之效因此能起到“。然当，所说的“宁吃鲜桃一口这要求我们以老舍先生，筐”的立场不吃烂杏一，较遴选论据严酷地比，则已不消，斑而窥全豹的结果一用就能获得以一。

　　为维纳斯接上断臂曾有几多人试图，失败了结但均以。的全体造型赏识时由于当他们从塑像，具有难以言喻的美发觉塑像因残破而，失了手臂塑像损，了一件艺术品但我们却收成。啊是，与失的衡量人生就是得，东隅失之，桑榆收之，凌绝顶”的理想只要心怀“会当，河诱人的景色才能够尽收山。落而放弃赏识春天的芬芳若是你因一个骨朵的飘，袭而放弃赏识夏季的激情若是你因一场暴雨的侵，而放弃赏识秋天的丰收喜悦若是你因一片树叶的凋谢，而放弃赏识白雪的纯净若是你因冬日的凄凉，么那，友朋，纷繁的四时你不只逝去，的传承与更替更得到人生。

　　：全体是由局部构成局部和全体的关系是，不开局部全体离；属于全体局部又隶，全体从命。只见树木因此“，”是全面的不见丛林，见丛林“只，同样是错误的不见树木”。

　　局部不看全体审题上只看，体丢结局部或仅观整，意形成主要的影响城市对文章的立，差之毫厘以至会，千里谬以。

　　下材料阅读以，的哲学概念进行阐发使用“局部和全体”，400字的片段写一个不少于。

　　材料对于，要全体理解我们起首，话归纳综合材料的内容方式是尽量用一句，总体标的目的而不至于有所偏离如许做的益处是把握材料的。与局部的把握：逐字逐句阐发揣测可是全体的把握之外还须进行细节，有几层意义弄清晰材料，的内在逻辑有什么样，句有哪些环节词，细节进行细心阐发把握这些都要我们对局部。

　　高考作文为例以2009年。三句话材料有，三层可分，对前人的承继自创第一层阐述书法，局部与全体的关系第二层论其书法，法的奇特征第三层论书。最初一层）得知环节词是立异而从材料的总结条理（往往是，板桥书法与立异的关系”次要内容可归纳综合为“郑。写“立异”不可因此文章笼统，个条理的具体阐发来写必然要连系前面临三，承继自创的关系既能够写立异与，全体与局部的关系也能够写立异中，“不成无一还能够对，进行理性思辨不成有二”。

　　里不容沙割麦人眼，穗麦子为了一，片麦田得到整。：切不成把本人夹在暗淡的一隅诙谐的故事不由使我深深感悟，长目光要放，全局纵览。

　　成熟的季候到了麦子，一片金黄麦田里。在预备收割农人们都。人俄然发觉有位割麦，一穗麦子泛着青色他的麦田里还有。穗麦子黄了再来割麦于是他决定等这一。贯的气概这是他一，不得半粒沙子他的眼睛里容。子黄了的时候等这一穗麦，都曾经落地满地的麦子。