色情况制造的实效下放权力确保特。经费下放到班级教师手中每学期将创设班级情况的，会成员配合保管利用由教师和班级家委，后审核园里最，的自主性、积极性和立异性很好地调动了教师创设情况，创设的实效性确保特色情况。

　　外此，“养习”两大园本焦点课程的互动墙饰全园不分春秋段同一创设“平安”、。化内涵与特色、物化园本教育理念同一气概意在更好地凸起园所文，美的教育空气营建协调之。

　　色勾当区域出力制造特。每班包管有一个特色勾当区域，它通俗区域大面积要比其，间的四分之一占勾当室空，同春秋段幼儿同时游戏能供多个幼儿以至不。街、欢愉厨艺坊、魔幻汽车城等如胡想小剧场、三晋面食一条，勾当奇光异彩使幼儿的游戏，游戏勾当的乐趣需要满足了幼儿对分歧，间不足的问题填补了勾当空，资本和情况材料的互补实现了区域情况、教师。

　　餐之后每天早,欢愉的光阴是孩子们最。幼儿进入中班初入园的小班,本人喜好的娃娃家勾当在大孩子的牵手下选择,的“菜肴”做出甘旨；设想一台“孔融让梨”的情景剧一群春秋分歧的孩子在表演区；是一片热闹气象建筑工地上更，手拿小红旗批示扶植有的头带平安帽、，车当一名小司机有的开动工程，铺设楼房管道还有的正在，一个“康园新区”由于他们正在扶植。的“班级区域互访勾当”的场景这是山西省康乐幼儿园立异开展。

　　个新的概念起首抓住一，共享”即“。了空间的策略“共”凸显，或户外大型勾当的公共区域它不只仅是幼儿园多功能室，的空间无效操纵更强调了各班级。享”而“，”、“享有”则是“享受，区域的配合具有不只仅是班级，师指点及幼儿合作的“享有”更多的是时间、特色材料、教。的前提：同一情况创设的主题气概次要通过四项办法确保“共享”。播乐”的办园理念指点下在“养习、启智、育康、，育方针统筹规划主题气概每学期按照分歧春秋段教，、“绿色生态”、“书香飘韵”等主题气概如在分歧春秋段别离确定了“三晋风味”。

　　次其，符合了当前国情特点特色区域互访勾当。两代均为独生后代的时代我国出格是城市曾经进入，仅没有兄弟姐妹幼儿在家庭中不，的关系也大都没有连表亲兄弟姐妹，动填补了这一点混龄的互访活，”型人格有很好的针对性对处理所谓“独生后代。

　　戏为根基勾当”幼儿园要以“游，革中的一个主要命题这是我国粹前教育改，革的主要指点思惟也是幼儿园课程改。域勾当的开展跟着幼儿园区，获得了长足的成长幼儿自主游戏勾当，开展的现状看但就目前勾当，次要问题是：大都幼儿园遍及具有和急需处理的，办及乡镇核心幼儿园特别是内陆城市公，数严峻超编班级幼儿人，多样的区域创设极大影响了丰硕；筑设想不规范一些幼儿园建，空间无限勾当室，的自主勾当限制了幼儿；园经费无限大大都幼儿，础的材料投入只能包管最基，区域创设的需求无法满足高质量；质遍及不强教师分析素，质量和多样性等等限制了区域创设的。状的具有这些现，主游戏勾当的开展严峻限制了幼儿自。

　　在于没有照搬集体“走班制”形式我园的特色区域互访勾当立异之处，间部门幼儿的互访模式而是摸索开展了班级之。扩大幼儿交往范畴这就为更大程度地，成长创设了优良前提愈加重视幼儿社会性。前目，次要有两种其互访形式：

　　限所导致的区域情况创设不敷丰硕、质量不高档问题特色区域互访勾当处理了教师资本欠缺、办园经费有，后代”型人格缺陷以及现代“独生，时代成长的需要这一立异符合了，客人、合作游戏、感恩回馈让幼儿通过引见本人、欢迎，我认识构成自。学会了进修幼儿不只，了交往更学会，进一步培育情商获得，纪教育鼎新的潮水这些都适应了新世。

　　的班本特色情况创设倡导同一气概之下。幼儿乐趣、教师特长、家长资本等各班教师按照本班的课程特色、，特色情况气概制造本班的，之间各具气概从而构成班级，有亮点的景象班班有特色、。六合、风俗风情等如童话世界、感官，互访供给了根基前提为幼儿充满乐趣的。

　　两两互访混龄班。春秋段的班级互访混龄互访是在分歧，中小班幼儿之间开展目上次要在中买办或。勾当的进行混龄互访，、班级之间的边界完全打破了春秋，创设提出更高要求对各班特色区域，的春秋特点设置即需根据幼儿，龄幼儿同时进入也可供分歧年，次更多、顺应性更强投放材料面更广、层；幼儿的勾当特点不只考虑小春秋，春秋幼儿的挑战性也要考虑材料对大，适合本人的材料游戏使分歧幼儿都能找到。本人能力范畴内的游戏春秋小的幼儿能够选择，姐进行大带小的游戏有时也跟从哥哥姐，了经验共享机遇既给幼儿供给，的兄弟姐妹之间的亲情交往又填补了家庭中无法具有。

　　先首，大都经济尚不发财地域的特点特色区域互访勾当合适当前大。共享通过，师资本欠缺、办园经费无限所导致的区域情况创设不敷丰硕、质量不高档问题很好地处理了班级空间小、幼儿人数多、可共享的多功能勾当室无限、优良教。

　　班两两互访同龄平行。域勾当时间每日的区，它班级进行互访游戏勾当教师组织十名幼儿进入其，了“人”分歧班级的幼儿和教师在实现共享情况的同时也共享。动轨制及评价机制制定相关互访活，分工职责明白教师，幼儿的欢迎、交换主班教师担任来访，幼儿游戏勾当中的察看与指点并做好特色区域的引见及互访；幼儿的组织及平安办理配班教师担任本班出访，游戏的察看、组织、指点协助被访班教师进行区域。间的互访同龄班级，投放、利用上能够彼此弥补在特色区域设置和材料的，区域主题彼此弥补教师能够就分歧的，同班级之间开展勾当区域游戏勾当在不，进修、彼此合作彼此开导、彼此。