预测查询拜访，次要揭示某一教育现象随时间变化而表示出的特征和纪律，从而揣度将来某一期间的教育成长趋向与动向。这类查询拜访难度较大，其成果相对来说精确性不是很高。

　　教育研究方式是指在教育科学研究中，为达到研究目标而采用的路子、手段和东西的总和。教育科研方式的品种良多，如察看法、查询拜访法、文献法、经验总结法、步履研究法、尝试法、个案研究法、比力法、汗青法、预测法、丈量法、统计法及内容阐发法等。这里仅对中小学教育科研中常用的科研方式进行简要引见。

　　按照察看者能否间接参与被察看者所处置的勾当，能够将察看分为参与性察看和非参与性察看。

　　相关查询拜访，次要查询拜访两种或两种以上教育现象的性质和程度，阐发与调查它们能否具有相关关系，能否互为变量，目标是寻找某一教育现象的相关要素，以摸索处理问题的法子。

　　全面查询拜访就是用来查询拜访某一事物和现象的全面环境，如对某一地域学龄儿童的普查，对某一学校全面环境的查询拜访;重点查询拜访是选择一部门能反映研究对象特征的单元进行查询拜访，如为了领会农村中学学生的流动环境，可选择学生流动较多的农村中学进行查询拜访;抽样查询拜访是从总体所包含的全数个别中随机抽出一部门个别作为查询拜访的对象，借以揣度、申明总体的一种查询拜访，如要研究全国高档学校入学测验的数学成就，能够采纳抽样的法子进行查询拜访研究，既省时，又简洁;个案查询拜访是对一个单元、一个事务或一个学生的环境进行查询拜访。若是这种研究是持久的查询拜访研究，又叫跟踪查询拜访。

　　天然情境中的察看包罗天然行为的偶尔现象察看和系统的现象察看，能汇集到客观实在的材料，但材料往往是察看对象的外部行为表示。

　　非布局式察看则是对研究问题的范畴方针采纳弹性立场，察看内容项目与察看步调没有事后确定，亦无具体记实要求的非节制性察看。其方式比力矫捷，但获取材料不系统完整，多用于摸索性研究，多用于对察看对象不甚领会的环境下的察看。

　　查询拜访法是研究者通干预干与卷、访谈等体例，有目标、有打算地汇集研究对象的相关材料，对取得的第一手材料进行拾掇和阐发，从而揭示事物素质和纪律，寻求处理现实问题的方案的研究方式

　　教育察看法是指人们有目标、有打算地通过感官或辅助仪器，对处于天然形态下的客观事物进行系统感知和调查，从而获取经验现实的一种科学研究方式。察看法是教育科学研究中利用普遍的根基的研究方式。

　　访谈法是通过与研究对象或与研究对象相关的人进行口头扳谈的体例来收集研究材料的一种方式。按照访谈时能否借助必然的中介物，能够分为间接访谈法和间接访谈法;按照访谈内容和过程有无同一的设想要乞降布局，能够分为布局访谈法和非布局访谈法;按照访谈对象的特点，能够分为一般访谈法和特殊访谈法。

　　问卷法是采用书面问答的体例，要求被试回覆研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表示材料的方式。问卷法有良多种，脱口秀节目按照被试的数量，能够分为集体问卷法和个体问卷法;按照问卷内容能否有同一的设想和必然的布局，能够分为布局问卷法和非布局问卷法;按照问题的回覆体例，能够分为开放式问卷法和封锁式问卷法;按照问卷的收受接管形式，能够分为当面问卷法和通信问卷法等。

　　按照能否对察看勾当进行严酷的节制，可将察看分为布局式察看与非布局式察看。

　　间接察看是凭仗人的感官，在现场间接对察看对象进行的感知和描述，因而直观具体。

　　作品阐发法是对换核对象(明白总体和样本)的各类作品，如笔记、功课、日志、文章等进行阐发研究，领会环境，发觉问题，把握特点和纪律的方式。

　　按照对察看的情况前提能否进行节制和改变，能够将研究分为天然情境中的察看和尝试室中的察看。

　　非参与性察看不要求研究人员站到与被察看对象统一地位，而是以“傍观者”身份，可采纳公开的，也能够采纳奥秘的体例进行。每当其一种行为发生时，察看者及时进行察看记实。非参与性察看结论可能比力客观，但易限于概况化，难于获得深条理的材料。

　　现状查询拜访，即对某一教育现象或教育对象的现状进行查询拜访，如当前学生厌学情感的环境查询拜访。这品种型的查询拜访，当时间特征是“此刻”或“当前”，是进行“现状情况”“当前环境”的查询拜访。

　　(1)按查询拜访对象的选择范畴，教育查询拜访分为：全面查询拜访、重点查询拜访、抽样查询拜访和个案查询拜访

　　尝试室察看是研究者按照研究的目标，在对察看对象发生的情况和前提加以节制或改变的前提下进行的察看。这种察看有严密的打算，有益于切磋事物内在的因果联系。

　　参与性察看是研究者间接加入到所察看的群体和勾当中去，不表露研究者真正身份，在参与勾当中进行荫蔽性的研究察看。它的益处是，不粉碎和影响研究对象的原有布局和内部关系，因此可以或许获得相关深层布局和关系的材料。但因为研究者客观要素的影响，处置不妥易影响察看的客观性。

　　间接察看是操纵必然的仪器或其他手艺手段作为中介对察看对象进行调查，这类察看冲破了间接察看遭到人的客观能力的局限，扩展了察看的深度和广度。

　　布局式察看是有明白的方针、问题和范畴，有细致的察看打算、步调和合理设想的可节制性察看，能获得实在的材料，并能对察看材料进行定量阐发和对比研究，常用于对研究对象有较充实领会的环境下的察看。

　　成长查询拜访，即对教育现象在一个较长时间内的特征变化进行查询拜访，以找出其前后的变化与差别。

　　人类汗青成长过程中，不管是个别仍是社会历程，分歧种之中又有着类似，而教育范畴中的研究从里啊没听过这之中为了研究成果的科学合理性，研究的方式和路子曾经手段等等都显得很主要了。