答：在我看来，同其他的保守体育项目比拟，第一，航模和教育的连系度以及对教育的影响力要大良多；第二，在项目结构上，航模在教育中占比例也远超在体育范畴中的比例。从这些角度讲，航模的体教连系曾经很是不错了，无论是在大学，仍是在中小学。当初，航模是一个竞技项目，是全运项目，后来被调整出全运会之后，各处所队的航模活动员不竭削减，因而航管核心必需开辟出一条新的成长之路，那么走进校园、为教育办事，就变成了必然的选择，这同时也处理了航模的保存问题。

　　答：保守意义的全国航模锦标赛重视把持等纯竞技元素，而我们此刻出力制造的科研类锦标赛更重视立异和发现。目前看，后者更有生命力，但两者间不是矛盾关系，而是互补，我们叫做两条腿走路，前者很有具有的需要，而且仍然能为国度“升国旗、奏国歌”，尔后者现在成长的态势也很是好，目标是为教育办事、为社会办事，当然也可认为国抹黑。好比我们的北航航模队和河北科技大学航模队都在国际大赛上拿到了冠军，让国际上另眼相看，此次科研类锦标赛就有瑞典的同业前来观摩，并暗示要在将来派步队来交换。

　　答：我和一些语文教员交换过，他们都感觉最难教的是作文，而缘由就在于孩子们没有糊口、没有体味。我不克不及说只要航模可认为孩子供给糊口经验，可是在良多航模勾当普及的学校，良多教员都曾向我反映，航模一整套玩下来，人生的喜怒哀乐都履历了，这对于孩子就是一种人生履历。这现实上说的是体育的延展性，也是体育回归教育的主要之处，即体育完全能够从另一个角度起到教化的感化，那些成功的喜悦，那些波折的情感，有些工具很可能是良多学科在教室里所教不会的，从这个意义上说，体育本就是教育的一部门。保守意义的体育竞赛里就有这种工具，科技体育的内容该当说更丰硕，更适合跨学科挖掘。

　　答：起首，学校要办事于教育，要办事于测验，任何体育项目想要做体教连系，都必然和这些现实相抵触，我们很可惜地看到，有良多学生由于测验放弃了航模活动，但他们是很喜好玩飞机的；其次，我们过去的某些做法可能仍然有负面影响，好比在过去我们进校园是用竞技体育的思维来推广，讲国际角逐的要乞降尺度，教材可能也很单调，而没有真正做到为教育办事。此刻做赛事的思绪是量体裁衣，按照现实环境办角逐，真正做到全民参与，阐扬处所的积极性。在进校园的时候，也要具象化，好比在良多学校我们成立了小小帆海家工作室、小小飞翔设想师工作室等，要从画飞机起头，过渡到拆卸、飞翔等环节，其实是对航模的课程化革新，革新后进入讲堂，和本质教育的方针很分歧。与此同时，无论我们做什么推广，都要考虑孩子的春秋，角逐也好，课程也好，都要和他们的接管能力相婚配，要惹起他们的乐趣。

　　答：教育部分虽然很是支撑这个项目进入校园，但在国度和省的层面上，这个项目还没有像足球、田径那样成为支流的学校体育活动项目。目前我们的体例是局部的合作，即间接跟处所教育局的合作，与他们告竣共识，一个一个冲破。好比，我们在广东省教育部分可能还没有获得完全承认，但却在广州、东莞等经济发财城市打开结局面，这些城市的学生航模活动从小学到大学，都曾经构成了健全的组织机构，航模活动开展得很是好了。该当说，航模推广较好的学校根基都位于教育理念比力超前、经济比力发财的地域。

　　新华网北京10月15日体育专电(记者王集旻)走进第11个岁首的科研类全国航模锦标赛本月初在山东胶州落下帷幕。这个赛事从最后的4所高校、几十名选手参与，只要一个角逐项目，到现在的70多所高校、1500余名员参与9个项目标竞赛，规模越来越大，并已成为国内范畴内最出名的航模类赛事，与此同时还获得了国际的关心。

　　答：我曾说过航模是全能胶，能处理良多问题，此中包罗社会问题。航模可认为国度培育科技后备人才贡献力量，为教育供给更好的手段和方式，但我们搞的这些角逐你说激烈不激烈？很是激烈。这和体育竞技的素质是完全分歧的。我们是用体育的方式，来实现更多的社会功能，由于我们这个项目是有先天劣势的，跟教育和科技有着密不成分的联系。当然如许做也能够扩大我们航模项目标体育人群，以前我们是通过体校的渠道培育后备人才，现在通过大面积的撒网，也必然有必然百分比的孩子最终走上体育专业的道路，从这个角度讲，我们在做进校园的勾当，也是有“私心”的，由于通过这种渠道培育出来的人才都是高质量的，是对项目真正有热情的。不外，我们在谈论这个项目标成长路径时，城市说第一方针是为教育办事、为国防扶植和国民经济扶植输送人才，第二方针才是“升国旗、奏国歌”。我们很欢快能在阐扬体育的社会功能方面做出本人的摸索。其实包罗三大球在内的良多保守体育项目，该当真正从为我们的教育办事入手，为孩子办事入手，要有久远的计谋目光，而不是只聚焦于贸易化、出竞技成就等短视的行为。

　　在社会各界呼喊体育回归教育的大布景下，航模在被全运会“丢弃”之后，走出了一条公认的体教连系之路。国度体育总局航管核心模子部主任王雷就此接管了新华社记者的专访，以下是访谈实录。