的“教材”是案例案例讲授所利用，源于实践案例来，对实践的一种复制是通过调研和写作。例来历于实践因而虽然说案，案例调研和写作可是若是没有，有案例就没。

　　控制大量丰硕的故事素材讲授案例的写作需要作者，情和创作感动趁热打铁需要作者以丰满的激；的写作准讲授案例确

　　内容都要与演讲的主题相关（3）调研演讲要求所有的，无关材料剔除一切。漏主要的材料要求既不克不及遗，材料内容写进演讲之中也不克不及将一些无关的。

　　要有比力完整的故事3．注释：案例必然，物或决策者有焦点人，、转、合有起、承，事延长下去要可以或许把故；

　　讲授案例创作地讲该当是，创作小说一样的灵感有时候也需要一点像，论阐发思绪和持续的逻辑演绎能力更多的是需要作者具有清晰的理；写作还需要讲授案例的作

　　是《讲授手册》的焦点部门6．讲堂放置：这部门同样，《讲授手册》的难点与上一部门派合形成，这部

　　、注释、竣事语、思虑题、附录等6部门案例主体一般应包罗：题目及标属、引言。000字摆布为宜案例注释以10，000字为宜附录不跨越5。

　　织发出感激函要向被调研组，如果书面的感激函必然；全体成员环绕案例进行座谈1周之内要组织加入调研的，本主线和次要的故工作节会商确定案例故事的基，并

　　研方案的过程中在设想案例调，工作日程和完成时间需要制定整个调研，整的调研勾当凡是—个完，个实地调研的完成从材料的收集到整，个摆布的工作日一般需要20，能需要放置更长的时间—些大的案例调研可。

　　事的飞腾合是故，与限制要素凸起机遇，不得不进行选择的时辰焦点人物或决策者到了。

　　进一步展开转是故事的，的各种迷惑枚举具有，难的抉择窘境描述进退两；策者感应利诱或难以定夺的工作要不竭深切拓展令焦点人物或决，握和意料事务结局的故事或展开当事人也无法把；

　　谈的过程中在进行访，听和指导要留意倾，处所停下来复述能够在主要的，方进行说教但不要对对；敏感问题对一些可

　　性和操作性很是强的案例《讲授手册》7．讲授案例应包含一个细致的、指点，师可以或许在讲堂讲授中便于利用该案例的教，开与深切、节制时间的放置与节拍紧紧环绕讲授方针控制会商的展，够与讲堂会商的需要相顺应同时使物质方面的预备也能。

　　两小我一路进行访谈一般要由，担任问一个，录和弥补提问一个担任记。神贯注地听问的人要全，不是本人的笔记本）眼睛要盯着对方（而，谈人的尊重这是对被访。让被访者的上级带领来放置访谈的时间、地址最好是。

　　细的调研记实为了做好详，、录音笔以及响应的电源、充电器、转录线等需要预备记实本、笔、笔记本电脑、数码相机，和调研小组每个成员的手刺还要预备恰当的碰头礼品。

　　合用对象、讲授方针、要点阐发、讲堂放置等6个部门案例《讲授手册》一般应包罗：案例摘要、课前预备、。5000字摆布为宜案例《讲授手册》以。

　　方式调研。往往难以在组织的文件、材料中间接反映出来因为大量活泼活跃或敏感或艰涩的故工作节，又是案例最需要的而这些出色的素材，大量详尽的只能通过深

　　细引见案例讲授目标4．讲授方针：详，3个明白的讲授方针一般一个案例要含有，思虑题尽可能地协调分歧该当与案例主体中的3个。

　　很多文学作品的特征2．虽然讲授案例有，读者的糊口情况的全体环境相顺应但它仍要与读者的专业乐趣以及。

　　用科学的方式案例调研是运，调研组织的材料系统地收集被，展及运作过程中发生的故事或事务细致领会被调研组织在发生、发，发生感化的各类要素勤奋探索故事背后，材的收集和拾掇工作为案例的写作完成素。

　　主体（注释）、案例附录和案例《讲授手册》一个完整的讲授案例应由3个部门构成：案例。

　　例阐发所需要的额外消息6．附录：供给进行案，宜放在案例注释次要包罗一些不，或理解注释的材料、消息但又有助于读者全面领会。

　　过查阅各类文献及网站材料文献研究法是指调研人员通，等消息进行收集、拾掇的一种间接的调研方式对被调研组织的发生、成长过程和组织布局。

　　员阅读并提出点窜看法要经调研组以外的人，用后再进行点窜才能成稿有前提的还要颠末讲堂使。

　　研调，立进行调研后4天独，线扩大访谈范畴能够环绕案例主，进行深度访谈对故事的配角，行参与式察看等对被调研组织进。

　　题相关的次要问题逐个列出访谈提纲必需把与调研主，精练了然问题要。人员各自对应的访谈对象访谈提纲同时要明白调研，访谈的记实体例明白访谈体例和。

　　调研规范法式、步调和要求的文件《案例调研指点手册》是载有案例，案例调研用来指点，规范和备忘的感化起申明、指点、，的人员结合进行的案例调研出格合用于来自分歧机构。构按照本人的气概和要求自行编写的《案例调研指点手册》是案例编写机。

　　传授、1名指点教员或博士后、2名硕士研究生）清华NGO研究所的案例调研组一般由4人（1名组

　　《讲授手册》的焦点部门5．要点阐发：这部门是，手册》的难点也是《讲授，者大量的时需要花费作间

　　量避免行话、公用术语（2）调研演讲要尽。的相关材料进行全面的阐发研究要求将调研过程中各个阶段汇集，龙去脉理清来，描述曾经发生的现实个案要求可以或许完整、清晰地。

　　研组织的相关布景材料调研前必然要领会被调，的访谈提纲预备好细致，内容相关的根本学问要提前进修与调研。

　　成，担任联络和带队具体分工：传授，排半天完成带队工作安，方法导人）进行一次带有小我道质的访谈次要是和被调研组织的焦点人物（或主；师或博士指点老后

　　够赖以进行深切阐发的消息5．讲授案例该当具有足，进行逻辑阐发和批判性的思虑需要读者使用案例中的消息，题并提出有针对性的处理方案使读者可以或许理清思绪、把握问。

　　心地构想和放置和精神进行精。例中的问题逐个挖出进行展开深切地阐发这部门是将作者细心设想、细心埋藏在案，能否有思虑阐发的空间案例能否有理论深度、、

　　拾掇、音像等电子文件的拾掇归档在实地调研的每晚都要进行笔录；回后的24小时之实地调研竣事返内

　　调研是一种描述性研究2）描述性准绳：案例，在发生、成长过程中发生的现实是全面、完整地描述被调研组织；全规范性的组织研究案例调研不属于完，行定性的价值判断案例调研也不进。

　　人感乐趣的人物和故事1．讲授案例中有让，言流利故事语，的可读性具有很强；件既具有戏剧性案例包含的事，现实性又具有；具有典型性和代表性案例的故事内容要，性（几乎不成能再次发生）的事务不应当是一个特殊环境或一个一次。

　　事的起头起是故，起因等要素形成的场景推出由时间、地址、，、次要脚色和其他脚色引见焦点人物或决策者；

　　者进入被调研组织内部参与式察看法是指调研，感官及辅助东西用调研者本人的，研组织的行为勾当察看和记实被调，材料的调研方式从而获得第一手。方式比拟较与其他调研，更间接、更实在、更活泼具体参与式察看法收集到的材料，中最常用的方式之一所以成为案例调研。

　　以是面临面的扳谈也能够是德律风扳谈）收集被调研组织材料访谈法是指调研者与被调研对象通过间接扳谈的体例（可的

　　获得的材料及时消化；例调研演讲和案例初稿1个月之内要完成案，访者进行收罗看法调研演讲要寄给被，行会商点窜后正式成稿之后按照反馈的看法进；例初案稿

　　内容该当是一个完整独立的个案1）个案性准绳：案例调研的，过程中有实在发生的具体个案是被调研组织在发生、成长。

　　确的讲授方针和主题3．讲授案例要有明，有深度主题要，析的空间和价值有进行理论分；力程度上具有较高的水准案例要在故事内容和智，理论本质和讲授能力所及的范畴之内但要处于利用案例讲授的教师本身的。

　　当事人或决策人的问题、窘境、机缘与挑战（4）能够形成案例故事的次要事务以及。

　　维模式和会商习惯者领会进修者的思，或专业培训中的利用环境熟悉讲堂会商在高档教育。

　　课题研究中源于其他，当选取被调研组织并取得联系从其他课题研究接触的组织；组织的担任人在同时加入大型会议时两边还有一部门被调研组织是来历于与很多见

　　谈法访，内容的分歧按照访谈的，谈和非尺度化访谈可分为尺度化访；对象人数的分歧按照一次被访谈，谈和集体访谈可分为个体访；程度的分歧按照访谈，谈和深度访谈可分为一般访；程的节制程度按照对访谈过，布局式访谈和无布局式访谈又能够分为布局式访谈、半。

　　研组织的部分主任进行访谈一般放置2天时间和被调，确定案例的故事主线天跟教员一同时放置调研日程、收集材料并起

　　是来历于媒体报道一部门被调研组织，的消息后与该组织取得联系从媒体报道中获知了该组织；调研组织是一部门被来

　　案例故事的宗旨大意或梗概1．案例摘要：简要引见，解和把握案例的主题便于利用者快速了。

　　实在事务和情景而创作的故事讲授案例是一个描述或基于，的讲授目标它有明白，和阐发后会从中有所收成进修者颠末当真的研究。

　　告要求言语简练（1）调研报，告简明简要力图使报，泥带水不拖，读者阅读适合于。0000字摆布为宜调研演讲一般以1。

　　出的不得不处理的问题6．讲授案例要有突，策的故事配角有需要做出决，学过程中在讲堂教，进行脚色替代或换位思虑教师能够通过要肄业生，事的情景中做出决策强逼学生在案例故，带领能力和运作能力培育和锻炼学生的。

　　间和精神进行细心地构想和放置分不单需要花费作者大量的时，案例讲堂会商的进修履历并且还需要作者有必然的。讲授的内容和每部门所这部门需要对案例讲堂用

　　无情节放置和创作4．案例故事要，设问题要埋；没有较着准确谜底的问题讲授案例应至多提出一个，起会商和辩论必然要可以或许引。

　　的体例进行提问以采用旁敲侧击，不可一世提问切忌，者无处躲藏切忌让被访；私的问题能够委婉地问对于一些可能涉及隐，问得太细但不要；要巧妙、进行录音礼

　　的环境看就目前，组织的调研环境来确定的案例主题是按照对被调研，织后才有结案例主题是先确定了被调研组。

　　是为了寻找和发觉现实案例调研的目标起首，现实的根本上创作案例故工作节在现实中挖掘案例故事素材或在。理论研究或政策研究供给现实根据案例调研同时也是为了给现有的。