这是一组很是活泼的丹青，最初那张图更是“不测结局”的典型。它让人感遭到本身的细微，对于走在硕博道路上的人来说长短常需要的提示：不要由于鞭策了一点鸿沟而洋洋自得，也不要一味沉浸在本人的范畴中，健忘了这个世界的广宽和丰硕。也愿所有在学术道路上的年轻人，都能为人类学问鸿沟的拓展，鞭策那么一点点。

　　清华大学现代国际关系研究院院长阎学通传授较为全面的从进修、阐发、研究方式等几个方面阐述了本、硕、博进修的区别，我们节选了部门内容：

　　这些处理问题的法式和学术研究的方式很类似，例如，文献回首、找到成心义的问题、提出假设、进行实证、做出结论。无论是研究具体的事务性问题仍是研究学术性问题，都需要广义上的研究能力，懂得根基的研究法式和常用的研究方式。

　　因为硕士结业生和博士结业生所处置的工作性质分歧，前者是事务性的，后者是学术性的，因而你们对于学术的立场不克不及一样。博士生要有较强的批判精力，即发觉错误的能力，由于发觉现有学问的缺陷，才能发觉值得研究的问题。

　　然而，发觉新学问、进行新摸索、鞭策新前进是有乐趣和满足感的事，于是良多博士选择在低工资的大学就业而不选择高工资的企业。这大概就是家长们常说的，“这孩子读傻了”。但当你领到博士学位证书时若是还没“读傻”，还仅仅只是考虑工资、待遇、级别等方面的问题，那你可能是个含金量不高的博士。

　　博士后阶段：此时，导师叫合作导师，他就要和博士后一路来确定事实到哪里去寻找兔子，此时面临的可能是纷歧样的丛林，需要一路筹议后确定能否需要在这里伫足，并反复以上过程。

　　博士生：进修打一只看不到的活兔子。此时的兔子也是活的，但可能不在你的视野里跑着，而是在树林里跑——导师能够确认必然有这只兔子具有，可是，需要你先从树林里把这只兔子撵出来，判断能否值得去猎取，再用更高级的猎取手艺去射击并沿用原无方法将兔子取在手中。

　　研究生教育不是本质教育，是专业教育。这就是研究生教育和本科生教育的最次要区别。这个区别决定了你们应重视进修什么的问题。你们的进修带有研究性质，这对你们结业后的工作选择与本科生有了分歧。本科生结业后一生处置其所学专业的人数比例准绳上不会跨越10%。这里我说的不是上世纪50年代的本科结业生，而是指有了博士生教育当前的本科结业生。硕士结业生一生处置其硕士专业的比例会高一点，约15%。

　　出名数学家华罗庚先生比方导师和研究生的关系是：导师担任给研究生指出兔子在哪里，并指点学生学会打兔子的本事。反之，研究生则是从导师那里领会到兔子的位置、大小、肥瘦，并采用从导师那里学到的打兔子本事擒获一只兔子（就是做完论文）。

　　而博士结业生以博士专业为终身职业的人数应不低于三分之二，低于这个标原则申明博士教育本身不成功。硕士研究生与博士生的区别是专业程度不同，不是本质不同。两类结业生在为人的本质上没有不同，其区别是研究技术。硕士研究生教育培育的是具备严谨逻辑的专业能力，而博士研究生教育培育的是进行深度研究的学术能力。硕士生结业后的工作次要是处置与专业相关的事务性的工作，做学术研究的很少。

　　从经济学的理性角度讲，处置科学研究的人都属于非理性的，由于处置这种研究的人得不到本色性的经济收益。然而，人类的科学前进就是成立在发觉了良多人们认为没用的学问的根本上的。

　　本科是本质教育，是从未成年到成人的教育，是让他们完成文明教育的过程。本质教育不在乎学什么专业。例如，家长们对后代找配头的要求是要找个大学生，而不是要求找学某种专业的。家长们未必能注释为什么，但他们晓得受过高档教育的人根基上不脱手打配头。本科教育是培育做人的风致和涵养的过程。

　　博士教育主要的一点是寻求谬误、发觉纪律、摸索人类尚不晓得的学问。要发觉新学问不只需要研究能力，还需要学术激情和学术奉献精力。良多学术研究所发觉的学问都没有现实用途，不克不及转化成为物质财富。

　　硕士生：进修打一只在视野中奔驰的活兔子。这只兔子在哪里？需要导师指给你，或者需要导师和学生一路来确定其位置。导师在“指兔子”的同时还该当告诉学生对准并射死兔子的本事。硕士生需要服从自导师处学来的方式和手艺，去把这只尚在勾当中的兔子打死，然后再通过以往曾经具备的方式把兔子擒在手中。

　　本科生：进修捡“死”兔子。本科及以前所学学问都是别人曾经发觉并颠末了频频验证的学问，是固定、不变的，属于“死兔子”。此阶段的进修锻炼只是学会找到一条比力便利的路径把曾经死在那里的“兔子”拿回来。

　　因而硕士生要重视进修遍及性的研究技术。完成任何一项具有必然复杂性的事务工作，都需要进行查询拜访领会根基环境，判断问题的性质，设想处理问题的方案，找到实施的方案和路径。