德树人底子使命为全面落实立，生培育基地”传承西迁精力“侯宗濂根本医学拔尖学，讲授资本汇集全校，养“特区”制造人才培。尖学生培育根本医学拔，重、多科融通秉持“生医并，界精英”理念巨擘托领、学，题、临床医学根本问题聚焦严重医学科学问，创性研究的医学科学家”为方针以培育“有潜力处置生命健康原，书院联动学院—，学问启迪并行文化熏陶和，医学青年英才结实培育根本，西迁精力传承弘扬，扶植奉献聪慧和力量为西部成长、国度。

　　优秀的保守与浓重的爱国情怀西安交通大学医学教育有着，京医学特地学校前身是国立北，日和平全面迸发1937年抗，日本侵略为抵挡，迁陕西师生西，等医学教育先河开创了西北高。多量医学专业人才近百年来培育了一，“一带一路”国度的健康成长引领着区域医学科学成长以及，民生命健康的重担肩负着护佑西北人。

　　织系列：旗号领航 筑牢碉堡 汇聚澎湃力下一条：【创先争优再出发】先辈下层党组量

　　程“双导师”双院联动及全，生成长助力学。全面施行书院制的高校之一西安交通大学是全国最早，立“宗濂书院”2007年成，院—学院双院育人模式并于次年起头奉行书。钱学森学（书）院”2016年成立“，尖立异人才培育模式深切摸索和实践拔。（书）院、根本医学院-宗濂书院）培育模式根本医学拔尖学生全程实行双院制（钱学森学，学长教育理念遵照钱学森，辑思维与抽象思维相连系、微观认识与宏观认识相连系”的思惟精髓秉承其大成聪慧学中“量智与性智相连系、科学与艺术相连系、逻，富多彩的勾当组织开展丰，生成长助力学。同时与此，人文情怀厚植医学，的职业素养培育学生，—外、根本—临床）和学分制办理全程奉行“双导师”制（专业内，的个性化与国际化强调拔尖学生培育。

　　队和导师团队组建课程团，习体例立异学。行由“课程团队”与“导师团队”配合完成根本医学拔尖学生的成长及培育方案的执，导、巨擘托领实现大师引。外专家之外除邀请校，的教师担任根本医学拔尖学生的讲课教师及团队导师跨学院、跨学科聘就教学工作优良、科研工作凸起。教师分工协作两支步队的，成长供给协助配合为学生的。责课程进修与学问教授“课程团队”次要负，立异实践与能力提拔“导师团队”侧重。组织各方资本学校及学院，供给最优胜的资本设置装备摆设为课程团队及导师团队，、导师开展工作包管团队教师。责开展优良讲授“课程团队”负，的学问根本奠基结实。讲授研究及讲授勾当团队担任人组织开展，学生的客观能动性充实阐扬拔尖班，互动导学，“生惑”“创业”指导学生“悟道”，养质量提高培。医学科学问题开展课题研究“导师团队”担任针对严重。择研究标的目的、融入导师团队学生按照科研乐趣自在选，早实践、早科研”实施“早团队、，究素养与立异实践能力着重培育学生的科学研，化能力提拔强调个性，野和跨文化交换能力的培育凸起学科交叉融合及国际视，中国作出贡献为实现健康。

　　程系统优化课，教融合推进科。交叉”的指点思惟按照“厚根本、强，计和内容更新加强课程设。境外拓宽、研究立异”为一体融“理工强基、医学融通、，一策一人。容方面课程内，—拓展”为主线以“根本—专业，医学根本夯实生物；融合贯通纵向课程，根本学问强化医学，床需求表现临。础课程与部门个性化模块的进修打算操纵2学年时间进行大类基，医学与临床医学课程进修2学年的时间开展根本；实践讲授和能力锻炼全程进行阶梯式分析，导向乐趣，融合交叉，科融通”的培育目标实现“生医并重、多。表里合作团队研究平台、医工、医理、医信连系科研平台依托中国西部科技立异港研究平台及国度重点尝试室、境，X”的交叉融合强化“医学+。严重项目研究激励学生参与，科竞赛、“互联网+”、立异基地扶植等并通过大学生立异项目、开放尝试、学，立异潜质激发学生，生思维启迪学，索根本学科前沿引领学生斗胆探，人才培育的交大特色凸显根本医学拔尖。

　　迁精力传承西，命驱动强化使。4月22日2020年，：“西迁精力的焦点是爱国主义习总书记在西安交大调查时指出，批示跟党走精髓是听党，和人民同呼吸、共命运与党和国度、与民族，意义和汗青意义具有深刻现实。斗过程中沉淀的贵重精力财富”西迁精力是交通大学在奋，续奋进的澎湃精力力量同时也是指引交大人继。濂书院配合组织开展形式多样的勾当钱学森学（书）院、根本医学院、宗，新冠肺炎疫情先辈小我讲述抗疫故事如西迁传授讲述西迁故事、全国抗击，与交换等“四个一百”勾当等以及诵读典范、听取演讲、参，人、以文化人”实现“以事示，业教育、职业精力培育为一体融思政教育、操行养成、专，染病、慢性病防治等严重挑战聚焦严重医学科学问题以及传，纯粹、固执的风致塑造具备热情、，奉献精力的优良青年有抱负、有温度、有，中国力量奠基根本为构成医学科学的。

　　合及交叉融合课程内容整，生能力提拔学。合课程讲授具有辉煌的汗青西安交通大学的器官系统整。57年19，导“理论联系现实”西安交大医学教育倡，与临床连系”对峙“根本，系统鼎新打算并付诸实践提出了较为完整的器官。问题为导向的进修（PBL）1986年在我国最早开展以，侯宗濂医学尝试班”2007年建立“，系统整合讲授系统与PBL讲授模式建立了我国最完整、最完全的器官。有讲授研究与实践的根本上根本医学拔尖学生培育在原，养特点和学问需求连系专业人才培，叉”的思惟指点下在“厚根本、强交，学问进修和以能力提拔为方针的渐进式分析实践讲授系统实施以学科为根本的根本课程进修、器官系统整合的临床，础学问夯实基，科交叉强化学，分析能力提拔学生。

　　及“少年班”等的结实根本及丰硕经验基于“根本学科拔尖人才培育1.0”，学专业特点连系根本医，学生”量身定制成长系统为“侯宗濂根本医学拔尖。

　　教育强国扶植的严重计谋使命培育根本学科拔尖人才是高档。础学科拔尖学生培育的高校之一西安交通大学是国内最早开展基，“根本学科拔尖学生培育打算2.0基地”名单“根本医学专业”于2020年入选国度第二批。大学医学教育的必定这既是对西安交通，”的培育提出了新的要求也为“医学科学拔尖人才。