在一个讲授班里，总会赶上个体进修坚苦或行为误差的学生，采用常规的教育讲授方式很难见效，需要对其进行全面而深人的研究，必需赐与出格的处置。通过收集相关小我的材料，能够领会学生的现实环境或问题的症结地点，诊断构成问题的缘由，然后有针对性地提出矫正方案或供给准确的指点策略，协助学生处理问题。这就是我们常说的个案研究。 一、个案研究及其特征 个案研究，指采用各类方式，收集与研究问题相关的材料，对单一个别或一个单元集体作深人详尽研究的过程。个案研究一般采用评判法进行，即以系统的体例对个别、个体事务或案例作深人的研究及查询拜访，连系客观评判试图用推理体例注释、阐发所收集来的现实材料，提出处理问题的方案或策略。个案研究的使命是对个案的行为特征提出描述性的演讲，并为最终判断供给现实的证据。它是一种分析多种研究手段进行研究的方式。在教育讲授研究中，个案研究往往使用于差生转化研究，或对某些难以反复，难以预测和难以节制的个案进行研究。如学生停学、学业失败、家庭分裂、道德不良、青少年犯罪等，还合用于尖子学生、特长学生、优良学生的培育研究。研究对象的单一性、研究方式的分析性、研究内容的深人道，是个案研究的三大特征。研究对象的单一性，顾名思义，个案研究的对象凡是是单一个别或单一群体，即便研究中有多个被试，凡是把它作为一个单元或某个问题去对待，研究的对象往往是那些具有特殊行为表示的个别或具有反常行为的个别，如天才儿童、弱智儿童、停学儿童，问题儿童。研究方式的客观性，指收集个案材料的方式是多样的，研究的手段是分析的，常常要分析考试法、访谈法、查询拜访法、察看法、尝试法、文献法等多种方式进行。研究内容的深人道，指研究的周期较长，需要进行持续的跟踪研究，不单要研究个案的现状，也要研究个案的过去，还要跟踪研究个案的成长，因为对象的单一，便于进行深人详尽、全面系统的阐发和研究。 二、个案研究的六个根基步调 一般来说，个案研究的过程，环绕“问题”展开研究，能够把现实操作法式分为六个步调:确定问题的性质把握问题的环节~领会问题的布景一提出处理问题的方案一探究处理问题的方式一构成处理问题的最佳决策。起首，提出问题，问题是什么，必需加以确认及界定。其次，问题的环节是什么，必需通过材料的收集，从问题的性质中找出相关材料，再加以校对、评估和阐发，进而确定问题要处理的谜底。第三，个案问题的发生有其奇特的布景和缘由，必需通过各类渠道领会问题发生的过程、前提，领会个案的内在动机和社会情况等外在要素。第四，按照过去向理雷同问题的经验和方式提出处置看法，也能够立异，提出处理问题的方案。第五，处理问题的方式会有良多，必需外行动过程中加以查验，探究处理问题的科学方式，轮回反复，直至问题的最终处理。最初，在比力多种成果的根本上，选择处理问题结果最好的方式，构成最佳的研究决策。六个步调是一个互相联系的全体，前一步是后一步的根本，一旦哪个步调呈现问题，能够前往到前一步，从头探究。 对个体学生进行个案研究，或差生转化，或优生培育，参照下列六个根基步调进行。(一)确定研究对象与问题。按照个案研究的目标和内容，以及对个案问题行为的界定，选择典型的人或事为研究对象。例如，摸索优良学生的成长纪律，就该当选择智商高、进修成就出众的学生作为研究对象。在教育讲授研究中，个案研究的对象凡是是心理心理妨碍者，进修成就差的学生，行为误差学生，感情非常学生，资优学生等。(二)材料收集与拾掇。收集材料的方式是多样的，可采用书面查询拜访、口头拜候的体例，也可采用察看、侧验、评定的体例，还能够通过查阅小我材料的体例获得消息。其材料来历大致有:l、个案的小我材料。包罗根基材料如姓名、性别、春秋、出生年月、籍贯等;身心健康情况，如身高、体重、病史、性格、气质等;还有积年的进修手册，测验成就、功课、日志等相关材料。2、学校相关记实。如各类环境登记表、成就记实、能力、乐趣、人格、智商等考试成果、品行考语、奖惩环境、教师和学生的评价等。3、家庭和社会布景。如父母的教育程度、职业、社会经济地位;父母的管教体例，家人与个案的关系，个案在家庭中的地位;地点社区的文化情况，所交的男女伴侣等。(三)诊断与假设。在普遍收集个案材料的根本上，还需要对相关问题作进一步的测试，以诊断问题的症结地点，推论缘由:主因、次因，内因、外因，近因、近因，构成初步的假设。(四)阐发与指点。收集到的材料往往比力粗拙、琐碎，难以间接注释问题，要用逻辑思维的体例对相关材料进行理性的加工。不只要提出研究的问题，还要提出处理问题的策略、指点性看法和行为矫正的方式。(五)实施与验证。通过跟踪、察看、记实等体例验证先前的诊断与假设。在个案研究的诊断与假设、阐发与指点过程中不免会有错误的判断和推论，需要在实施过程中，通过多方面的消息和材料来查验先前客观揣度的合理性。(六)结论与演讲。对个案的表示进行会商和评估，提出建议，得出结论，撰写个案研究演讲，个案研究除了收集个案相关材料外，还需与个案进行沟通，以达到教导、征询、处理问题的目标，沟通体例能够是一对一，也能够是多对一，能够是正式场所，也能够长短正式场所，关心非言语消息、动作、脸色等，反映个案的实在性，避免客观要素的影响。 三、个案研究的三个主要环节 在个案研究过程中，问题的界定，问题的描述与阐发，相关材料的收集，个案问题的判断、决择以及推论等，都是复杂的认知过程，具体操作还有技术技巧问题。下面就个案记实方式、问题的描述与阐发、个案研究演讲三个主要环节的具体操作作些简单引见。(一)个案记实方式。 个案研究不只要收集相关材料，还需要将材料拾掇、记实，构成演讲。sm选秀个案记实，雷同病历记实，必需以客观、精确、清晰的体例加以描述，必需成立在充实收集相关材料的根本上，记实的根基准绳要连结材料的完整性，准确性，靠得住性，尽量使概念简练、明白，内容易于联系、理解。个案记实的方式有间接描述法、图表暗示法、布局描述法、半布局描述法等。下面例举半布局式个案记实的项目内容:1、身份和外表:姓名、性别、春秋、栖身地、边幅特征等。2、糊口史:过去、此刻及成长等。3、目前情况:小我的处境，若何构成目前的情境等。4、将来透视:将来需控制的是什么?采纳步履会导致什么成果?未来会有哪些变化?5、经济情况:经济来历和物质供应来历。6、身心健康:心理及心理，有哪些一般的设法，感受、步履和愿望。7、人格特质:泛泛小我表示若何?较持久性及分歧性的行为举止是什么?8、动机情况:小我需求、诡计、愿望、恐惧、喜好或不喜好的工具。9、能力表示:小我能做什么，不克不及做什么，顺应情况的能力是什么，表达能力若何?10、处事立场:从现实发生事务中显示出小我心理特征是什么?在特殊环境下的行为表示若何，小我对所遭遇的情境感触感染若何，有多么候或设法?11、抱负与价值观:小我的根基信念、价值观和道德准绳。12、自我概念:小我对本人的立场若何，设法若何，若何描述本人?13、乐趣:小我认为主要的工作是什么?相关的工作若何影响的?14、家庭亲属:与谁关系亲近，行为上最像哪小我?巧、友情与忠实:谁是他的最要好的伴侣，对哪小我最忠诚?16、对他人的反映:个案对他人的反映若何，若何设法，若何等候。17、他人对个案的反映:别人对他的见地若何，别人对他的反映、设法、等候若何?18、与他人的交互关系:与他人分享的乐趣及勾当是什么?与他人比力有什么不异及相异的见地?好的个案记实应具有的特征是:精确、客观、完整，而且是简明和清晰的，易于理解和查阅。个案记实能够按时间挨次记实，如按年月先后挨次，或按研究的分歧阶段(起始、查询拜访、诊断、医治、跟踪)记实;也可按专题内容分项记实，如家庭情况，社区情况、文化布景、教育、文娱勾当，乐趣、健康情况、精力气况、职业、经济收人等;也可对个案学生在相当长的一段时间内进行跟踪记实，这种累积记实的内容有:各门课程的成就、能力倾向考试、性格气质的评定、出勤率、健康情况、体检材料、加入勾当环境、学生的轶事材料、乐趣、立场、火伴关系等。(二)问题的描述与阐发。 在确定和识别要研究的个案后，个案的描述与阐发是个案研究过程中的环节一环。个案问题的描述与阐发能否合适科学方式的要求，关系到整个研究的准确性和靠得住性。有些个案研究演讲常常将个案研究的现实材料与看法材料混为一谈，难以分清个案的本色问题，对个案推论构成要挟。因而，在构成个案研究演讲时，必需明白描述哪些是现实材料，哪些是相关的证据，哪此是研究者的推论和价值判断。区分哪些是描述，哪些是阐发;哪些是“现实”，哪些是“看法”。研究材料的描述与阐发是一件相当耗时吃力的工作，因为时间精神的限制，有时对于与个案相关的材料未能全面收集，深切切磋，常常会形成错误的判断和推论。个案研究者有需要考虑下述问题:l、个案研究预备处理什么问题?2、与主题相关的证据是什么?3、若何去获取相关材料?4、若何选择相关材料，裁减无关材料?5、若何注释收集到的材料?6、若何分辩“现实”材料与“看法”材料?7、若何提出处理问题的方案和策略?总而言之，个案问题的描述与阐发，必需明白区分证据与推论，分辨“现实”与“看法”，研究者需要普遍地收集材料，多渠道地察看，合理地作出逻辑判断，使个案的描述与阐发具有较高的信度和效度。(三)个案研究演讲。 个案研究演讲是个案研究的表示形式，是研究功效的一种表述方式，是个案研究过程中必不成少的一环。正如大夫看病，大夫写的病历一样，可认为当前的诊断医治供给根据。个案研究演讲分描述性演讲、简介性演讲和阐发性演讲三类。如前所述，个案研究现实上就是用各类方式收集个案的相关材料，通过科学的推理，提出处理问题的策略，进而评价其结果的研究过程。它不只是一种研究方式，也是复杂的认知过程，而且是处理问题的理论框架。典型的个案研究演讲的格局参照研究的六个步调大致涉及以下九个方面的内容:1、根基材料:姓名、性别、春秋、进修程度、籍贯等。2、个案来历:别人引见、本人寻来或其他关系等。3、布景材料:父母及其他人的春秋、教育程度、职业等。 个案家庭史:父母、兄弟姐妹、其他人。 个案与家庭的关系:父母的管教立场，兄弟姐妹关系等。 个案的社会影响:人际关系，与伴侣的交往。4、次要问题的描述。5、诊断和阐发。6、指点策略。7、实施指点策略。8、实施成果。9、跟踪及会商。